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在音乐教学中如何调动学生学习兴趣 　　摘 要：音乐是一门体验性很强的学科。心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。 关键词：由于教学； 调动； 学生学习兴趣 音乐是一门体验性很强的学科。心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。那么，在音乐教学中如何调动学生的学习兴趣呢？我个人认为有以下几个方面： 一、提升教师魅力，激发兴趣 音乐教育的目的之一是培养有审美能力的人。音乐教师的一举一动、一言一行如果不能表现美，就不可能激发学生在音乐中寻找美的真谛，去感受美的兴趣。学生兴趣的培养离不开教师的诱导，教师的自身美和人格魅力十分重要，优秀的教师能够以自己对音乐的热爱和执著去感染学生，以渊博的音乐知识和卓越的表演才能去吸引学生，以对人类的关怀和爱心去打动学生。 音乐教师应把自己的仪表作为营造内耗教学氛围的手段，从发型到服饰应尽量体现自己的审美能力与艺术品味，要端庄、大方、热情、举手投足间处处洋溢着职业赋予的一种气质美。同时，还要具备能歌善舞的本领，板书漂亮、伴奏熟练，并能充分利用脸部表情及手势等体态语言，给学生一种美好的感受。一堂出色的音乐课会给学生带来美的感受、美的回味，这与教师美的课堂语言有着极为密切的关系。同样的教学内容，但教学效果却截然不同，有的教师课上的生动感人，紧紧吸引着学生的注意力，把美带给学生，而有的教师课上的平平淡淡，枯燥无味，学生注意力涣散，没有兴趣，更谈不上感受美的热情。究其原因，固然与教师自身美有关，音乐教师传美传神的范唱、抑扬顿挫的朗诵课大大激发学生学习歌曲的兴趣。 二、注重参与，体验成功，激发兴趣 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起他们特有的对知识的兴趣的重要条件。”让每一个学生在音乐学习上体验成功，享受快乐，是我们每位音乐教师所应关注的焦点和努力的方向。 音乐是一门体验性很强的学科。心理学家认为，自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。在音乐教学中，教师应尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，充分调动学生的主动性，让学生在参与过程中体验成功的快乐，享受音乐的乐趣。如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，进行节奏训练；通过游戏、竞赛等形式，进行音高、音色的训练等等。此外，还可以积极开展歌咏比赛、器乐演奏比赛、音乐技能竞赛等课外文艺活动，为学生创造更多的自我表现机会，从而提高学生对音乐的兴趣。 音乐教学的任务，不仅是让学生掌握音乐技能和技巧，会唱几首歌曲，更重要的是要引起学生自我表现的欲望。学生们都有乐于表现自己、得到集体赞许的愿望和心理，这些心理活动都是激发和培养学生音乐兴趣的有利因素。教师应当巧妙地利用这些积极因素，在音乐实践活动中提出明确要求，引导、启发学生参与实践活动，并多采用表扬、鼓励手段，让学生经常保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动之中。比方说，在音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课堂上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学得真快！我很喜欢你！真高兴你有如此表现！”等等。这些虽然看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上却能激发他们学习的信心，让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。并且班里的同学也会一视同仁的对待这些同学了。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、县演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶冶学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。当然我们还要根据实际情况，因人而异，对学生做出恰如其分、实事求是的评价，发现学生在学习过程中的闪光点，肯定学生的点滴进步。这样，学生会因为自己的成功经历而获得乐趣和树立信心，从而产生进一步学好音乐的愿望。 三、注重互动合作引发学生的学习兴趣 互动合作指课堂教学过程中的师生互动合作，即生生互动合作和生师之间的互动合作。它是学生学习过程自主性发挥的独特表现。教师要创设能引导学生主动参与的教