多媒体网络技术在高考英语复习中应用.docVIP

多媒体网络技术在高考英语复习中应用 　　摘 要 二十一世纪是一个网络的世纪。高考改革就是要突出英语作为语言的实际应用作用，在真实语境中考查语言运用。多媒体网络技术为高考英语复习提供了有效的平台，使教学方式生动活泼，调动了师生的积极性。但在偏远的农村高中，此种教学方式受到一定的限制。 关键词 多媒体网络技术 高中英语总复习 自主 合作 中图分类号：G424 文献标识码：A Application of Multimedia Network Technology in the College Entrance Examination in English Review HU Qiaozhi （College of Foreign Languages and Literature， Jilin Normal University， Siping， Jilin 136000） Abstract The 21st century is a world of network. English entrance examination reform is to highlight the role of language as a practical application， examine the use of language in real contexts. Matriculation English multimedia network technology provides an effective platform for the review， so lively teaching methods to mobilize the enthusiasm of students and teachers. But in remote rural high school， this teaching method subject has certain restrictions. Key words multimedia network technology； high school English review； autonomous； cooperation 2013年高考英语改革方案一出台，英语教学面临新的挑战。高考改革就是要突出英语作为语言的实际应用作用，在真实语境中考查语言运用，使其英语应回归到工具学科应用的位置上。二十一世纪是一个网络的世纪。随着多媒体和互联网技术的快速发展，大力提倡创新教育，把现代教育技术，尤其是多媒体技术广泛应用于英语课堂教学，必然是英语教学发展的方向。多媒体技术是集网络、文字、声音、图形、动画视频等媒体于一体的综合性媒体系统，从多感官刺激学生，使传统枯燥的教学变成生动活泼的教学的方式，调动师生双方的积极性的一种手段。 1 多媒体网络技术下的高考英语复习的特点 《普通高中英语新课程标准（实验）》指出：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；特别用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题和进行思维的能力。而多媒体网络技术为语言学习者提供了一个良好的视觉、听觉交互式语言环境，强调学生的主体地位，不断地丰富更新教学内容，有利于资源共享，开阔视野。 1.1 提供原汁原味的听力材料，信息量大，覆盖面广 我国传统的英语听力教学模式是课堂上老师播放录音磁带，学生重复听所给的英语听力材料，形式单一，枯燥乏味。学生处于被动接受的状态，增加了注意力不集中，甚至是失去多英语的兴趣。多媒体技术与网络相结合，恰好能解决这个问题。教师利用计算机、英语教学软件和各种音频设备，将听力的材料涉及到各个领域，提高英语听力的原汁原味。比如，教师在VOA网站上，经过仔细筛选，选择适合的听力材料，并对材料进行设置填空，回答问题，概括复述主要内容。学生也可通过课后找一些喜爱的电影片段，自己设置喜欢想要问的问题，更可以尝试模仿表演。这样英语高考改革才有了真正的意义，英语不再是考试，而是学生交际与了解国外文化的一种有效工具。 1.2 学生为主体，自主合作探究学习，知识点掌握牢固 高中英语的特点是知识点散，词汇量大，语法点多。英语繁多的基础知识点让学生常有“剪不断，理还乱”的感觉。学生在老师的大量讲解下，反而增加了学生的心理负担失去了学习兴趣。所以，应该把课堂的主人身份转移到学生的身上，而互联网为学生自主学习提供了一个学习的平台。采用小组合作学习的方式，学生对每单元的话题进行信息收集整理，包括单词、短语、固定句型的总结，然后老师对有疑惑的地方进行辅助