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浅议高职教育校企合作存在问题和发展思路 　　摘要：通过调查分析，阐述了校企合作的模式及特点，分析了校企合作存在的主要问题，提出了发展思路：正确引导校企合作，达成校企共识；积极营造合作环境，争取法律法规保障；增强校企互动，实现校企双赢，以期为新时期高职教育开展校企成功合作提供参考。 关键词：高职教育；校企合作；校企互动；校企双赢 中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号2013 1引言 校企合作是指技能型人才培养过程中，充分利用校企双方的不同资源与环境，把课堂教学与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合的一种办学模式。随着社会经济的发展，校企合作已成为我国高等职业教育发展的方向，是我国高职教育发展的内在要求，也是培养具有实践操作经验的技能应用型人才的直接途径。不少院校进行了大胆的探索和实践，并取得了一些宝贵的经验，但仍然存在一些困难和不足。因此，分析不同合作模式的特点，探索有效的合作模式，对高职教育的可持续发展具有深远的意义。 2高职教育的校企合作再认知 2.1校企合作是职教发展的必由之路 首先，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。校园氛围和企业的生产环境不同，课堂教学和现场操作的效果不一样。只有通过校企合作，才能把企业的技术、设备、管理制度、企业文化等成功地嫁接到学校的教育体系中来，从而逐步让学生成为符合企业需要的高素质技能型人才。因此，校企合作是由职业教育的特质所决定。 其次，由于我国的教育投入有限，许多职业院校的教学设施、仪器设备、实习基地和师资队伍等办学条件相对不足，实训条件相对薄弱；加上随着市场的变化，企业的生产工艺改进、生产设备的更新速度非常之快，学校没有足够的财力和人力来保证实训条件跟上企业改进更新的速度，人才质量难以保证。因此，高职院校必须以校企合作为结合点，才能有针对性地培养企业急需的高等技术应用型人才。 2.2校企合作是双师型师资培养的重要途径 校企合作不仅能较好地解决实训条件，而且能充实和优化教育资源，改善办学条件，增强学校的办学竞争力。一方面，学校可以聘请企业的专业技术人员、管理人员或行业的能工巧匠担任兼职教师，指导学生实习或举办专题学术讲座，及时地把企业生产、经营、管理及技术改进等新情况与学校教学内容紧密结合，充分发挥行业人力资源优势。另一方面，学校依托企业，每年派出部分教师到生产一线锻炼，与企业零距离接触，提高教师的技术运用能力，丰富其实践经验，及时地学习和掌握最新的生产工艺与技能，积极参加国家有关职业资格和职业技能鉴定培训，确保专业教师的教学不脱离企业实际。因此，校企合作促进高职院校师资队伍建设，是 “双师型”教师培养的重要途径。 2.3校企合作激发学校的办学活力 校企合作不仅能进一步明确学生的学习目的性，让学生为希望从事的职业去学习，强化学生的学习自觉性，促使学生学业进步；更重要的是能够深化学生对职业角色、职业选择、职业实践的认识，帮助学生开展学业生涯规划和职业生涯设计，拓宽学生就业的选择途径，为有针对性地教学、实训、实践、就业选择提供渠道。校企合作是全世界高职教育发展的共同取向，成功的高职教育都离不开校企合作。因此，校企合作能激发办学活力和竞争力。 2.4校企合作促进社会经济发展 2.4.1校企合作培养高技能人才 校企合作是基于企业用人需求，在资源共享、优势互补、责任同担、利益共享的原则下，共同培养符合企业岗位需求的高技能人才。一方面，学校可以更好地了解到经济、社会发展对人才素质的需求及其发展趋势，有利于创造一个良好的工学结合的教育环境，促进教学内容和教学方法的改革，使职业教育与社会实践紧密结合；同时，把企业的用人要求直接融入到职业教育中，做到产学合作、工学结合、双向参与，使高职院校办学贴近工作实际，贴近职业岗位，贴近社会实践，不断增加学生的实践锻炼机会，真切感受到真实的工作场景，学习岗位技能，领略行业以及岗位的文化氛围，培养高质量的技能应用型人才。 2.4.2高技能人才提升企业的竞争力 随着科技进步和产业结构的升级，企业需要一大批有一定理论基础的技术应用型人才。校企合作可以更快地培养适应企业、行业和社会需要的人才，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，为企业储备优秀的可用之才；校企合作可以提高企业职工队伍的素质，有力地提升企业的竞争力。 3校企合作现状分析 3.1校企合作概况 我国高职教育现有的校企合作模式，是基于目标导向型的人才培养合作模式，即为满足企业人才质量需要而进行的可以效仿的实践教学的一种样式。通过这些样式，将学生的理论学习与实际操作或训练紧密结合起来，以提高高职教育的质量和未来劳动者的素质，并