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浅谈中小学心理健康教育模式误区和解决措施 　　摘 要 由于社会的迅速发展，我国中小学生的心理教育发展情况与心理健康教育模式之间出现了脱节现象，并且日益严重，所以现在教育体制改革的首要问题就是寻找到有利于心理健康教育发展的教学模式。本研究主要针对的是对我国中小学生心理健康的教育模式进行探讨，并在此基础上对脱节问题进行阐述。 关键词 中小学 心理健康教育 误区 解决对策 中图分类号：G444 文献标识码：A On the Mistakes and Solutions of Secondary and Primary School Mental Health Education Mode HUANG Xiaoyu[1]， CHEN Qinghua[2] （[1] Liuan Yuan District Teachers College of Technology， Liuan， Anhui 237009； [2] College of Teachers’ Education， Hefei Normal University， Hefei， Anhui 230061） Abstract Due to the rapid development of society， the emergence of China’s middle school students between the development of education in psychology and mental health education model of disjointed phenomenon， and growing， so now the most important issue of education reform is to find in favor of the development of teaching mode of mental health education. This research aimed at mental health of primary and secondary education model are discussed， and on this basis， elaborate on the disconnect problems. Key words secondary and primary school； mental health education； mistake； solutions 0 引言 中小学生是正处于身心发展最为迅速的时候，而且生理上也逐步成熟，但是社会经验缺乏，所以容易受到一些不良因素的影响与刺激。但是由于现代社会的快速发展以及信息的快速传递，其主要表现在人际交往的拓展以及学习压力的增大等。由于这些问题的产生，使中小学生的心理压力不断增加，逐渐形成不同程度的心理健康问题。然而，面对日益突发的中小学生心理问题，我国开始不断开展与实施来降低心理健康问题的发生率。同样的，在教学过程中，由于缺乏专业的心理健康知识教育，使学生不能正确认识自身的心理问题，从而得不到妥善的缓解，最终对学生身心的发展以及未来的发展带来了损害。 所以，对于如何建立有效的中小学生心理健康教学模式，并把心理健康知识与实际操作相互联系，是专业的心理健康知识能够渗透到学生的生活中，使心理健康知识能够起到真正的作用，进而推动了心理健康教育的发展。同时，也为心理健康教育工作的更好开展奠定了一定的基础。 1 中小学心理健康教育模式中的误区 1.1 心理健康教育的学科化 在我国教育中，大多数中小学校都会把心理健康教育作为一门正式学科归入到正常教学课程中。在教学课堂上，先要系统的对心理学基本知识进行授课，过程较为单一与枯燥，而学生在课堂上一般都是勾画重点，课后认真背以及完成课后作业，甚至有的学校还会专门组织学生进行心理健康知识的考试。同样的，心理健康课程的开设，在一定程度上帮助学生学习到了相关的心理健康知识，也为学生解决了一些学习与生活中的烦恼。 但是，学生在面对考试的过程中，同样的会产生一些压力，也会出现一些不好的结果。心理健康教育课程开设的目的并不是以灌输心理健康知识为主的，而是应该使学生能够正确认识自己的心理健康问题，提高自身的综合素质。而老师为了达到强化学生健康心理的目的，不断改善教学方法，在教学中融多种多样的训练活动。在教学过程中，过度追求教学的科学化，只能使教学效果停留在表面，而无法达到本质的教学目的。 1.2 心理健康教育的形式化 在多年的中小学心理健康教育中，许多领导、教师并未对学生的心理健康问题引起重视，