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特种加工课堂教学改革探究 　　摘要：针对本科生学习《特种加工技术》的特点，笔者主张在课堂教学中充分引入比较教学法，采用多媒体教学，引导式教学，强调学生创新设计能力等教学方法，突出了学生学习的主体地位，教师为引导的学习模式，取得了较好的教学效果。 关键字：特种加工课堂；教学改革；比较式教学法 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0045-02 一、概述 特种加工技术就是借助电能、热能、声能、光能、化学能以及特殊机械能等多种能量或其复合施加在工件的被加工部位上实现材料切除的加工方法，从而实现材料被去除、变形、改变性能或被镀覆等的非传统加工方法。特种加工是制造技术的重要组成部分。近年来，随着精密制造和微细制造领域的快速发展，特种加工技术的重要性日益突出。鉴于特种加工技术的重要性，在本科生中开设了《特种加工技术》课程。 根据多年从事教学的经验，笔者认识到要使特种加工这门课程达到最佳教学效果，并不是一件容易的事，受到各种因素的制约，首先学生对特种加工技术知之甚少，如果只是按照课本讲解，学生往往印象不深；其次，此门课程涉及电火花加工、线切割加工、电化学加工、激光加工、超声加工、电子束和离子束加工、快速成型加工等多种加工方法，如何在有限的课时内让学生掌握这些内容，在讲授时就要有些取舍；最后，学生在此门课程中究竟学到