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社会转型期视角下高校辅导员幸福感缺失和重建 　　摘 要：本文以我国正处于社会转型期为视角，从高校辅导员的职业幸福感谈起，深入分析高校辅导员的职业幸福感缺失的现状及成因，提出了要重建辅导员的职业幸福感，需要社会各界尊师重教、高校多一些理解支持、辅导员合理定位，不断提高职业声誉和幸福指数增强职业满足感。 关键词：辅导员；职业幸福感；缺失；重建 当前我国正处于经济转轨和社会转型的关键时期，人们思想活动空前活跃，社会价值观呈多样化趋势。高校是意识形态最为敏感的地方，功利化、多元化思潮在高校的蔓延，直接冲击着作为学生人生导航的高校辅导员，自身工作的职业幸福感间接影响到学生的成长成才，也影响着高等教育育人目标的最终实现。 一、高校辅导员职业幸福感 （一）幸福感和职业幸福感 幸福感这一概念随着心理学的发展已经成为心理学的专门术语，又叫主观幸福感，是指个体在工作中对照自定的标准对其生活质量所作的总体评价与体验，产生于个体在与外界相互交流融合过程中所内心获得一种满足或成就感，是反映社会中个体生活质量的重要心理学指标。 关于职业幸福感，Joan E.van.Horn与他的合作者（2004）认为，职业幸福感是个体对自身工作的各个方面的积极的评价，包括情感、动机、行为、认知和身心幸福五个方面。[1] 国内学者王传金认为，教师的职业幸福就是“教师在教育工作中，实现自己的职