管理激励理论在高职高专学生自我管理中应用探究.docVIP

管理激励理论在高职高专学生自我管理中应用探究 　　摘要： 高职高专学生是大学生中一个比较特殊的群体，其学生管理工作复杂。为了最大限度的调动学生的积极性、主动性和创造性，达到自我管理的目的，本文提出将管理激励理论运用到学生管理工作中，根据高职高专学生的特点，运用不同的激励手段达到学生自我管理的目的。取得了较好的效果，有一定的借鉴意义。 关键词： 管理激励理论；高职高专学生；自我管理 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）05-0217-02 0 引言 随着高职高专在校生规模的不断扩大，学生个体间的差异日益明显，学生的学习能力，生活能力等素质水平相对偏低，家庭背景，民族状况等也呈现出多样化趋势。但是相当部分高职高专院校的管理模式和思想政治工作人员配备基本保持原样，旧模式已难以满足学生工作发展的新需求。同时高校后勤社会化，学生住宿分散，学生的团队意识和自控能力有所下降，而且现今的大学生，大多数是独生子女，习惯了有父母包办的生活和老师的指挥棒，自我管理意识和能力普遍缺失，升入大学后，脱离各方面的监护，就无法管理好自己，给学生教育管理带来了许多问题。所以学校要转变学生管理的观念，要培养学生自我管理的能力，从而达到“以学治学”的目的[1]。 1 管理激励理论 激励理论是一个多学科交叉的理论，各门学科在具体研究