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网球运动技、战术水平诊断理论探究 　　摘要：通过文献资料、访谈和数理分析法，探索了网球运动技、战术水平诊断模型建立的理论依据，同时分析了模型建立的作用与可行性。 关键词：网球运动 诊断模型理论 可拓学理论 湖北理工学院科研处立项，课题编号：11yjr61B “诊断”这一概念来源于医学，指医生对于病人病情的分析和判断。近年来，随着现代科学技术的发展，控制论、信息论等理论被日益广泛的接收和应用于各个不同的领域，“诊断”作为获取信息的基本途径之一，也越来越多的被引入众多的领域，同样也包括体育，如对于健身体育运动的参加者，运动医生通过机能诊断，为他们开出运动处方，指导他们的体育锻炼。 1、技、战术特征模型 技、战术特征模型是指运动员担任某一竞技体育专项的任务角色所需要具备的技、战术特点的总和。建立技、战术特征模型是运动员培养与训练实践研究的逻辑起点，也是一系列运动员团队管理与开发技术的重要基础。目前用来建立技、战术特征模型的主要方法有：直接观察法、行为事件访谈、焦点小组（专家小组讨论法）、关键事件技术、问卷法、借鉴现成的技、战术特征模型或专家系统数据库等。应用这些方法建立技、战术特征模型流程会有所不同，但基本的步骤大致相同（见图1）。 图1 建立技术战术特征模型的工作流程 基于现代控制论、训练学理论，结合专项特征对四项网球进行科学监控，运用统计学和测量学对该类项目的技术、战术数据处理，同时把数据反馈给专家、教练员，采取其合理建议，最后通过数学的方法对描述，形成最终的评价模型。模型的建立，为教练员对运动员技术的改进，战术水平的提高提供客观、翔实的建议，并为科学化训练提供依据。 已有研究表明对比赛中进攻的形式及其效果等有了较多的研究，对运动训练诊断与评定的方法学也有了一定的认识，但对网球球进攻战术水平的诊断与评定的研究较少。基于以上原因，通过研究，建立世界女子优秀运动队进攻战术水平诊断与评定标准和等级评价量表是完全可行的，可以为今后的运动训练提供科学依据。 从方法论角度，探讨分析影响隔网球项目大赛中竞技水平（主要为技术与战术指标）发挥的效应与关联指标，并确定其重要与影响程度序列，进而构建隔网球运动项目竞技水平（技术与战术）特征模型，并明晰诸指标的特征信息内涵与量化赋值方式，基此，建立技术战术评价诊断的量化数学模型，从而实现对隔网类运动项群运动队现时竞技状态（技术与战术水平）科学与客观地评价，以为各队教练员赛后科学分析决策提供一个析因平台，以便教练员寻找阻碍球队竞技水平发展的原宥结症与瓶颈，最优化调控训练过程，有效地提高训练效果与竞技水平。 2、技、战术诊断的基本原则 2.1诊断的及时性 技、战术诊断的目的是为了正确的认识运动员的现实状态，为运动训练过程的组织、实施与控制提供必要的依据。运动员的现实状态是在不断发展变化的，在这个发展变化过程的一些重要阶段，能否及时的进行技、战术诊断，掌握能反映运动员现实技、战术状态的基本信息对于有效的组织和控制运动训练过程有着重要的意义。因此，在每个运动训练阶段的开始或结束以及重大比赛的前后等重要时刻，都应该及时的进行技、战术状态诊断，以便准确的把握运动员训练状态的动态变化，从而对训练计划及其实施情况做出客观的判断和评价。教练员则可根据诊断结果做出抉择，决定是否需要对原定计划加以适当的调整，进而对运动训练过程实施有效的控制。 2.2诊断的客观性 为提高诊断结果的可信度，首先要注意诊断的客观性。诊断的客观性，是诊断结果对于试验者、测试者和评价者的非依存性的程度，是科学诊断的基本原则之一，教练员和科研人员应最大限度的排除主观判定因素的影响。一般来讲，教练员在测定时，心中总有一个期望目标，比如，某一阶段之后教练员总希望运动员的技、战术能够提高，而这样的愿望往往会影响教练员的行为，导致他主观上努力去创造一个有利的条件（包括调整或选择适宜的气候，场地条件等等），以利于技、战术测验得到更好的结果。实际上，这种提高并不能真正的反映训练的效果。因此，要保证诊断的客观性，一定要排除主观因素的影响，使需要进行对比的指标在尽可能相近的条件下进行测验。 2.3诊断的有效性 诊断的有效性表现在所选测试指标对运动员状态描述的代表性。只有当所选指标能够准确的反映诊断者所期望描述的特定方面（如运动员的身体素质水平，专项竞赛中的心理特征等）时，这些指标的测试结果才具有一定的价值，所做出的诊断才是有效的。 3、可拓学的理论与应用 1983年，蔡文教授在科学探索报上发表了一篇文章《可拓集合与不相容问题》，又在1994年由科学技术文献出版社出版了他的著作《物元模型及其应用》，标志着我国的一门原创性科学—可拓学的涎生。经过20多年的无数专家的