原创力文档小学六年级永威数学《观察与探究、图形的放缩、比例尺教案及练习
观察与探究
教学内容
观察与探究
学习目标:
1、利用图进一步认识反比例。
2、尝试用图表示成反比例的量之间的关系。
教具：
多媒体
学习过程：
一、板书课题。
过渡语：今天我们一起来学习“观察与探究”（板书：观察与探究）。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生默看），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导。
过渡语，请大家打开书翻到第27页，我们请自学指导来引领我们达到目标，请看自学指导。
自学指导：
认真看课本第27页的内容，思考如下问题：
1、长方形的面积一定，长和宽成什么比例?
2、反比例的图像有什么特点？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。
四、先学。
1、看一看。
学生看书自学，师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做。
过渡语：（5分钟）师问：“看完的，请举手？”“看懂的把手放下”，如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果，请看检测题：
某人走12千米的路程，他行走的速度与所用时间的关系如下表：
速度 6 12 24
时间 2 1 0.5
1、根据上表的数据，在右图中找出各点，并顺次连接各点。
2、如果以15千米/时的速度行进，大约需用（ ）时才能走完。
3、如果想用3时走完，速度应达到（ ）千米/时。
4、从图中，你发现了什么？
5、图中各点在一条直线上吗？
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头中进行第二次备课。
五、后教。
1、更正。
做完的请举手（全班都做完后），请大家一起观察大屏幕上同学做的，如有不同答案，可以举手补充或发现有做错的，也可以来订正。
2、讨论（议一议）
过渡语：你们的认真态度真让老师佩服！下面，我们一起讨论：
评议检测题。
认为对的请举手，为什么？如果错，为什么？
师：追问：反比例关系最关键的是什么？
3、评正确率，板书，并让学生改错。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。
六、全课总结。
今天你学到了什么？
七、当堂训练（练一练）
P33、1、2、4
图形的放缩
第1课时
教学内容：
图形的放缩
学习目标：
1、通过观察、操作、体会比例尺产生的必要性和按相同的比 扩大或缩小的实际意义。
2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。
教具：
多媒体
学习过程：
一、板书课题
过渡语：今天我们一起来学习图形的放缩。（板书）
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生默看），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导。
过渡语，请大家打开书翻到第28页，我们请自觉指导来引领我们达到目标，请看自觉指导。（投影出示：师读）。
自学指导：
认真自学P28；例题，看图并完成问题，思考：
1、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形？
2、为什么有的像，有的不像？
3、每名学生画的长和宽与原来的长和宽有什么关系？
4、怎样画才能更像？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
四、先学
1、看一看。
学生看书自学，师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做。
过渡语：（5分钟）师问：“看完，请举手？”“看懂的把手放下”，如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果，请看检测题：
P28画一画
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头中进行第二次备课。
五、后教。
1)更正。
做完的请举手（全班都做完后），请大家一起观察大屏幕上同学做的，如有不同答案，可以举手补充或发现又做错的，也可以来订正。
2)讨论（议一议）
过渡语：你们的认真态度真让老师佩服！下面，我们一起讨论：
评议检测题。
认为对的请举手，为什么？如果错，为什么？
3)评正确率，板书，并让学生改错。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。
六、全课总结。
今天你学到了什么？
七、当堂训练（练一练）
把下面的图缩小到原来的二分之一
八、板书：
图形的放缩
要将各边按相同的比放大或缩小
放缩前后，形状不变，大小变了
2:1 放大
1:2 缩小
图形的放缩
第二课时
学习内容：
图形的放缩练习课
学习目标：
1、通过操作活动，体会图形的相似，感受数对的两个数都扩大相同的倍数，所形成的图形与原来的图形才相似。
2、提高
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