2.4--等-比-数-列(优质课).pptVIP

例1：已知数列 的通项公式为 ，试问这个数列是等比数列吗？ 例2.一个等比数列的第３项和第４项分别是１２和１８，求它的第１项和第２项． 解 ：用｛an｝ 表示题中公比为q的等比数列，由已知条件，有 解得 因此， 答：这个数列的第1项与第2项分别是 教材分析 教学方法及手段 教学过程 板书设计 教学评价 学情分析 设计意图：由等比数列的通项公式列出方程组，求得通项公式，再由通项公式求得数列的任意项，帮助学生再次体会通项公式的作用及其与方程之间的联系。 教材分析 教学方法及手段 教学过程 板书设计 教学评价 学情分析 练习2：在等比数列{an}中： 使学生熟悉通项公式，对学生进行基本技能训练。让书本知识灵活化:同时培养学生独立思考的能力。 教材分析 教学方法及手段 教学过程 板书设计 教学评价 学情分析 变式：在实例1中，细胞分裂所得的等比数列，首项是几？公比是几？,问这个数列的第几项的值为1024？?  设计意图：通过对引例的分析，引导学生观察题目中的关系量，找到可用的数列模型，使学生进一步理解通项公式中每一个字母所代表的数学含义及它们之间的相互关系,同时培养学生的逆项思维能力，并让学生体会到学习本节课的成就感。 教材分析 教学方法及手段 教学过程 板书设计 教学评价 学情分析 你学会了什么 ？ 你掌握了那些