棠湖中学实验学校高段数学组课堂教学模式讨论稿.pptVIP

棠湖中学实验学校高段数学组 课堂教学模式讨论稿 棠湖中学实验学校高段数学组 课堂教学模式讨论稿 操作流程 (新授课） 设计意图 及所需时间 体现核心素养 体现学校理念 教学方法以及理论依据 环节1、 【自主发现】 1、激发学生的学习兴趣 2、调动求知的欲望 3、进行知识的承上启下；用时约5分钟； 1、“乐学善学”（浓厚的学习兴趣） 2、“问题解决” （发现和提出问题） 体现学校理念中的“启智” 教学方法： “情境教学法” 依据： 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》 环节2、 【互动探究】 通过学生的自主学习，小组合作学习，师生互动三个活动层层深入，解决本节课的重点知识和难点知识的生成过程；用时约10分钟 “科学精神” （1、理性思维 2、批判质疑 3、勇于探究） 体现学校理念中的“善思” 教学方法： 以问题为载体的“探究式教学法” 依据：最早提出在教学中使用探究方法的是杜威。教给学生科学研究的过程或方法。 环节3、 【应用拓展】 本环节旨在知识的应用和数学能力的提升；用时约20分钟 “实践创新” （问题解决、劳动意识） 体现学校理念中的“勤学” 教学方法： “变式教学法” 依据：运用变式教学能促进学生学习的主动性、创新精神和培养学生思维的深刻性 环节4、 【总结提升】 本环节主要以问题呈现和学生自主总结的方式进行，用时约5分钟； “学会学习” （勤于反思） 体现学校理念中的“求实”（追求真理）以及学校理念中的“习惯养成” 略 1:【自主发现】 2:【互动探究】 (以导学单层层 推进形式进行 探究） 3:【拓展应用】 4:【总结提升】 约5分钟 1：生活背景引入 2：问题设疑引入 3：复习巩固引入 约10分钟 1：本节课的主要知识点是什么？ 2：本节课重点知识的形成原因是什么？ 3：情境中的数学问题现在能解决了吗？ 约20分钟 1：例1和变式1一般以基本知识的直 接应用为主； 2：例2和变式2一般以多个知识点交叉 应用的综合题为主； 3：例3和变式3一般以新知识的能力拓 展应用为主。 新授课 约5分钟 1：你学到了哪些知识？ 2：你掌握了哪些数学方法 了解哪些数学思想？ 3：你还存在哪些疑惑？ 1:【自主发现】 2:【互动探究】 3:【拓展应用】 4:【总结提升】 复习课 约5分钟 1：你学到了哪些知识？ 2：你掌握了哪些数学方法 了解哪些数学思想？ 3：你还存在哪些疑惑？ 约10分钟 1：以1----5个包括不同知识点的基 础题型和每个题运用的对 应知 识点是什么来呈现 2：让学生在独立完成的过程中 进行 知识 复习 约5分钟 1：首先学生完成题型后组内互动答疑， 3：最后梳理呈现本单元知识结构。 2：其次师生互动解决无法完成的疑惑， 约20分钟 1：例1和变式1一般以典型例题为主； 2：例2和变式2一般以综合题为主；重在解题技能，考点训练，数学思想 ，开放应用等方面的提升。 1:【自主发现】 2:【互动探究】 3:【拓展应用】 4:【总结提升】 讲评课 约5分钟 1：你学到了哪些知识？ 2：你掌握了哪些数学方法 了解哪些数学思想？ 3：你还存在哪些疑惑？ 约10分钟 1：教师展示或介绍本次考试的总 体情况 2：学生独立改正过失性错题和简 单错题， 3：找出不能改正的试题和改正过 程中遇到的疑惑 约15分钟 1：首先小组内合作讨论再次解决部分 错题和疑惑， 2：教师根据试卷的统计和学生的反馈 进行重点错题的点拨和思维引领， 约10分钟 1：变式1：试卷集体错误较多的题型， 知识点进行简单变式后得跟踪训练 2：变式2：与考点，热点密切有关的题 型强化训练。 * * * * * * * *