平行四边形的性质说课张东洋.pptVIP

二、教学方法 根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境，引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。 具体的教学方法：观察 动手实践 自主探索 合作交流 。 三、学法 教给学生正确科学的学习方法，培养良好的学习习惯，主要指导学生的学习方法有： 1、观察猜想。 2、合作交流。 3、抽象概括。 4、总结归纳。 （一）情景导入 你能从图16.1.1所示的图形中找出平行四边形吗? （二）探索新知 活动一：平行四边形定义的探索 （1）操作活动： 每人手里有两个全等的三角形，拿这两个三角形去拼四边形，看谁拼出的四边形多？ 在学生回答的基础上用课件演示学生拼出的图形 （2）观察、讨论：①两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？②这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？你是怎样得到的？③用简洁的语言刻画这个图形的特征，并与同伴交流。 活动二：平行四边形的性质探索 2、讨论：（小组交流） （1）通过以上活动，你能得到哪些结论？ （2）平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系？能用别