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童 眼 看 家 乡 ——“美丽的如皋我的家” 大班主题课程叙事 如城实验幼儿园 蔡春燕 主题生成由来： 江苏历史文化名城：如皋有着悠久深厚的人文积淀，北宋教育家胡瑗，明末文学家冒辟疆；如皋现存独特卓异的人文景观，隋代建筑定慧寺，山门北向，曲水环寺，群楼抱殿，为中华寺庙一绝；清代建筑水绘园是海内徽派园林孤本，国家级文物保护单位。此外，还有灵威观、集贤里、石合泰等许多具有文史价值的遗迹和民居,富集着丰厚的旅游文化资源。 中国花木盆景之都：如皋的如派盆景系中国盆景七大流派之一，以其“云头雨足美人腰”的独特造型享誉海内外。自上个世纪80年代以来，如皋先后有600多盆盆景在国际国内比赛中荣获大奖。在荷兰举办的2002年世界花卉园艺博览会评比出的9枚金奖中，如皋独得3枚。 世界长寿养生福地：如皋为全国六大长寿之乡之一。据最新统计，如皋145.28万人中百岁老人高达172人，90岁以上的老人有4000多人，80岁以上的老人有40000多人。地处江海平原的如皋，不仅是我国沿海地带唯一的长寿之乡，也是处于工业相对发达地区的长寿之乡，这在国际上绝无仅有，其研究价值不言而喻，已引起国内外新闻传媒以及相关研究机构的广泛关注。? “江苏历史文化名城、中国花木盆景之都、世界长寿养生福地”是我们家乡如皋的三张名片，也是我们丰富的教育资源。“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”是《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域的要求。我们充分运用身边的“名城、盆景、长寿”三张名片教育资源，生成了“美丽的如皋，我的家”主题特色活动，引导幼儿了解家乡的风土人情、风景名胜、人文历史，体验身为如皋人的自豪感，激发热爱家乡的情感，形成基本的认同感和归属感。 主题课程实施： 《指南》提出：“和幼儿一起收集有关家乡的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。”如皋的教育资源很多，如皋的艺术在全国相当有名，如派盆景，如皋风筝，如皋丝毯，如皋木偶，如皋莲葙等等都各具特色。那这些都适合孩子们去了解、发现吗？由此，我们年级组开展了专题研讨，对照《指南》，我们对家乡的教育资源进行了筛选，确定从三个层面：古城如皋、绿色如皋、长寿如皋来实施我们的课程。 主题实施周期： 三周（第14周 第16周） 大班四个班可以根据自己班级的实际情况灵活调整三个板块的实施时间。 主题实施网络： 主题实施关键经验： 孩子们眼中的家乡如皋是怎么样的？ 在主题活动实施过程中，孩子们经历了什么？体验了什么？又收获了什么？ 为期三周的《美丽的如皋，我的家》主题活动，围绕如皋不同的特色资源“古城如皋”、“绿色如皋”、“长寿如皋”不同的侧重点实施。活动中，我们“和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目；和他们一起收集有关家乡的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。” 一、了解·感知·家乡美 陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会就是活教材”。充分挖掘本土资源，引导幼儿感受家乡美，是培养幼儿爱家乡、爱祖国的重要途径之一。 主题墙——我们发动家长和孩子一起收集了“古城如皋”、“绿色如皋”、“长寿如皋”的图片资料、视频，挑选其中有代表性的图片布置成主题墙供幼儿欣赏、了解、感知家乡如皋的美。 集体活动—— “家乡美”借助生动的多媒体课件帮助幼儿回忆自己游览过的家乡美景。 大班 语言： 家乡美 大班健康： 好玩的莲湘 “好玩的莲湘”在了解如皋莲湘的基础上，开发出如皋莲湘新的游戏功能，帮助幼儿强身健体； “风筝乐”引导幼儿创编风筝游戏，在游戏中感知风筝的特性。 二、体验·实践·家乡美 亲子活动——我们邀请家长和幼儿一起走进水绘园、走进长寿园，来到龙游河畔，在如皋的美丽自然风光中尽情地嬉戏，体验家乡美。 龙 游 河 之 旅 走进长寿园 社会实践活动——我们和幼儿一起走进顾庄生态园，欣赏婀娜多姿的如派盆景；走进东大街，与靖海门近距离接触，体验如皋的古城风韵。开展“幸福老幼乐”志愿活动，与社区老人联欢，拜访长寿老人，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。 参观 顾庄 生态园 幸福 老幼 乐 三、再现·创造·家乡美 区角活动——《指南》建议“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。”我们和幼儿一起在北走廊创建了“长寿食品一条街”，为幼儿提供自由交往和游戏的机会。不同班级的幼儿可以随时根据自己的兴趣加入到角色游戏中，制作长寿食品，品味特色小吃，鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，在游戏中增强与他人交流的能力。 角色区： 长寿美食一条街 美工区： 小盆栽 我们为幼儿提供丰富的操作材料，从PVC水管、各种形状的大