锌及其化合物性质的探究.docVIP

1.《锌及其化合物性质的探究》（1课时） 〔省颁化学选修I（B）课程〕 授课教师：林水啸 指导教师：郑瑛 潘则南 授课班级：高二化学选修I（B）《实验化学》选修班 授课时间：2012年3月21日上午第3节 授课地点：高二（5）班 教学设计 【教学内容】本节课是化学选修I（B）课程《实验化学》的专题2. 物质性质的探究——课题1.锌及其化合物性质的探究。 【教学目标】 1.知识与能力 ⑴学会从金属的通性以及物质氧化性、还原性等角度，预测锌及其化合物的性质； ⑵提高研究无机物性质的实验能力； ⑶了解金属锌、氧化锌、氢氧化锌、硫酸锌的主要性质，知道含锌物质的一些用途。 2．过程与方法： ⑴培养学生综合运用已有知识预测未曾学过的一系列物质性质的方法； ⑵培养学生探究某种元素及其化合物化学性质的实验方法； ⑶通过课堂交流讨论、分享学习成果，拓展视野，合作学习。 3．情感与价值观： 让学生进一步认识到化学是一门以实验为基础的学科；感受到化学与生活息息相关，是一门中心的、实用的、创造性的科学。 【教研课题】化学选修Ⅰ(B)课程校本化、生本化的研究 【教学重点难点】 【教学资源】多媒体课件，实验药品与仪器 【教学提纲】 一、金属锌的化学性质 1．与氧气等非金属反应 2．与酸反应 3．与某些盐溶液反应 4．与强碱溶液反应 二、氧化锌、氢氧化锌的化学性质 氢氧化锌——两性氢氧化物 1.与强酸反应 2.与强碱反应 3.与氨水反应 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ? [展示图片]介绍锌的发现与应用，启发学生回顾已学过有关锌的用途，引入新课。 提出本节课的活动任务是预测并通过实验探究锌、氧化锌、氢氧化锌、硫酸锌等含锌物质的性质。 ? 回顾已学过有关锌的用途 让学生知道世界上最早发现并使用锌的是中国，通过了解锌在生产、生活中的广泛应用，激发学生的学习热情，明确本节课的学习内容。 知识回顾 [提问]①Zn原子的电子排布式 ②Zn在元素周期表中的位置 ③Zn在金属活动性顺序表中的位置。 学生练习，回答问题 依据Zn的原子结构和元素周期表中的位置，推断 Zn是比较活泼的金属元素。 一、金属锌的化学性质 交流 讨论 [板书]一、金属锌的化学性质 [提问]结合已学习过钠、镁、铝、铜、铁等金属的性质，根据金属通性，预测金属锌的主要化学性质。 交流讨论，预测金属锌的主要化学性质。 培养学生综合运用已有知识预测未曾学过的物质性质的方法 演示 实验 展示崭新的锌片和久置空气中的锌片，演示锌片在氧气中燃烧实验。 观察比较崭新的锌片和久置空气中的锌片的色态，观察实验现象。 探究锌与氧气等非金属反应 实验 探究 指导实验 [提问]产生实验现象的原因 同桌两位同学分别做锌粒与稀硫酸反应实验。 再往上述一支试管中滴加几滴CuSO4溶液，对照观察比较实验现象。 探究锌与酸、某些盐的反应，复习Cu—Zn/稀硫酸原电池的形成以及对反应速度的影响。 实验 探究 动手做锌粒与NaOH溶液作用实验，比较常温和加热条件下的现象。 探究锌粒是否与NaOH溶液反应？ 运用比较和联想的学习方法。 小结 归纳：金属Zn的化学性质 认识金属Zn具有较活泼金属的通性，且与Al相似，既能与酸反应又能与强碱溶液反应。 二、氧化锌、氢氧化锌的化学性质 交流 讨论 [板书]二、氧化锌、氢氧化锌的化学性质 [提问]氧化锌、氢氧化锌属于哪类物质？预测它们的化学性质。 交流讨论，预测氧化锌、氢氧化锌的化学性质。 培养学生综合运用已有知识预测未曾学过的物质性质的方法。 交流 讨论 [提问]若实验室没有Zn(OH)2试剂，要完成探究Zn(OH)2是两性氢氧化物的实验，将如何设计实验方案？ 学生交流设计的实验方案。 培养学生设计实验方案，合作学习的能力。 探究 实验 自主探究，记录实验现象，并写出有关反应的化学方程式。 培养学生自主探究的实验能力 交流 讨论 [提问]往ZnSO4溶液中逐滴加入氨水至过量，会看到什么现象？ 实验探究 讨论 :Zn(OH)2为什么会溶于氨水？ 联系已学过Cu2+、Ag+性质，认识Zn与Cu、Ag一样，均为过渡元素，Zn2+也易与NH3形成配合物。 归纳 小结 [归纳]Zn(OH)2是两性氢氧化物，它与Al(OH)3不同，不仅能溶于强酸、强碱溶液，还能溶于氨水。 通过联想比较学习，认识Zn(OH)2的化学性质，复习两性氢氧化物的性质以及配合物的形成。 归纳总结 [总结]锌及其化合物间的相互转化关系 梳理锌及其化合物的性质。 谈谈对利用实验方法探究元素及其化合物的性质有了哪些新的认识？ 提升认识，化学实验是研究元素及其化合物的性质的重要方法。 课外拓展 课外查阅资料，了