【中考王】（河北专版）2017年度中考语文总复习 第五编 中考写作提升篇 专题四 热点题型指导方案素材.docVIP

专题四　热点题型指导方案 　　一、命题作文 从作文训练情况来看中学生比较害怕全命题作文尤其对越是简单的题目(如《家》、《责任》)越感到难以下手即使勉强写出来也只是就题目写题目停留于题目表象出不了新出不了彩。 近年来全命题作文出现一些新的特点： 一是命题作文 二是形式上由以前的单一的题目向多元的形式转化，出现了下面两种形式： 1．提示语＋全命题既有较大的开放性和自由度又隐含一定的限制和要求。如南通市的作文题有位名人说过：“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾在某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际以 要求：(1)文体自选。(2)600字左右。(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名。 2全命题＋提示语这提示语通常是给考生在审题和选材上作一个引导使考生有话可说如重庆市的作文题(题目：责任)。 提示：做一个有责任心的人是时代的需要。有人把“天下兴亡匹夫有责”改为“天下兴亡我有责”。意思是说我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确我们 要求：(1)可以写自己的经历也可以写别人的事；可以从正面写也可以从反面写；可以抒发情感也可以发表议论。(2)除诗歌外文体自选。(3)不少于600字。(4)文中不得出现真实的人名、校名。 命题作文的写作首先要审查作文题目中的限制限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容、数量等审题时要弄清楚 如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边。没有限制：时间、地点。写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。 其次要弄清楚题目表意的重心，就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏的部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只要紧扣“有意义”三个字思考就可以了。第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。命题作文的限制使多数考生的作文保持了一致性，只有发挥自己的个性，才能得高分。第四要充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 全命题作文的审题与构思还要注意几点： (1)在命题作文中一般来说如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文如《我的未来不是梦》题目中有六要素之一——人物(我)；如果题目中出现了“论”、“谈”、“评”、“小议”等字样一般要写成议论文。 有些题目命题者故意藏头去尾使题目带有迷惑性增加审题难度用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目具有一定的迷惑性审题有难度。对于这类题目我们可以采用在原题的前面加上“我”“妈妈”“班主任”等因素使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等这样题目的意思就明确了文章体裁也就很容易确定了。 另一些带有比喻或象征性的题目如《暖流》《春风》等则可以采用数学配方 (4)对于一些抽象性的题目如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等它们如果写成记叙文你可以构思成“通过一个我看到(听到读到)的有关×××人(负或不负)责任(宽容、友善……)的故事告诉大家生活需要……”这时题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍拥有大量事例史实擅长写议论文你当然可以把它写成议论文此时题目就是你的议论的话题所在就是议论文三要素中的论点的中心词你只需罗列古今中外几个有关“责任”(宽容……)的事例证明一下“责任大于山”勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”我们要对自己、家庭、国家负起应等论点。 二、半命题作文 半命题作文写作除了要遵循写作的基本程序外关键在于运思在先、高明补题。半命题作文的补题貌似简单但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。从某种程度上说所填文题的巧与拙将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。因此掌握了补题技巧写作时才会像庖丁解牛那样做到游刃有余。 补题时最好以写“我”为中心以内容“熟”为重点以立意“新”为前提以“口子小”为上策 1．要充分吸取题目中的隐含信息确定文章的写作走向。命题人往往通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系向考生展示一些信息我们要认真地领会和推敲。 敲定一定的质即文题点示考生应表达怎样的旨意抒发何种感情从而形成哪种走向的文面氛围。例如：在审读“________是一把双刃剑”时先要把握“双刃剑”的喻意然后明确其适用范围一般是指 (2)框定一定的量即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量作出某种限定：或一人或多人或一事或数事或瞬间或久远等等。例如：在审读“第二次________”时我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验告诉同学们“第二次”同样