高中高职及五专特色招生实施方案.pdfVIP

高中高職及五專特色招生實施方案 行政院 102年 3月 1日以院臺教揆字第 1010079097號函核定 壹、緣起 教育是隨著社會變遷與國家發展而與時俱進，我國自民國57年起實施九年國民教 育迄今，歷經40多年努力，已成功促使國民教育普及化，不僅促進社會流動，奠定民 主基礎，更創造了臺灣經濟奇蹟。現為紓解國中學子升學壓力，促進國中教學正常化， 讓國民中學教育充滿適性、活力、創意、優質與卓越，因此，歷經20餘年的倡議、溝 通及規劃，十二年國民基本教育之實施，已成為社會大眾殷切的期待與共識。 十二年國民基本教育之免試入學及免學費等方案，提供每位學生皆有機會進入高 中、高職及五專就讀，保障就學機會的均等，以符應有教無類的基本理念。然齊一化 的教育並非真正的均等，為進一步落實因材施教的教育理想，依據學生性向、興趣及 能力，提供最適性的教學環境，鼓勵學生邁向卓越，才是實質的均等，更為教育最終 目標。因此，提供充足教育機會，兼顧學生適性選校、學校發展特色，同時考量國內 民情，訂定合宜的國民中學畢業生就學方式，是實施十二年國民基本教育之關鍵。 多數家長與學生認為提供充足的免試升學機會，可舒緩國中學生升學競爭，讓學 生適性發展，釋放學生創造力及想像力，但仍認為應保留部分名額，以供學科或術科 性向學生透過考試入學，發展多元智能。此外，本於教育基本法尊重父母教育選擇權 之精神，部分家長認為考試為最公平的入學方式，仍應保留部分考試入學名額，配合 國中適性輔導機制逐步落實，免試入學比率逐年擴 大，以及社會觀念更加多元與開放， 特色招生之比率將逐年調降。 美、英及韓國等國家多數學生可透過免試入學進入公立學校，但仍給予部分學校 彈性，學校若具辦學特色且績效良好，深受家長肯定及學生信賴，仍可透過入學測驗， 招收與學校發展特色相符之學生，給予適性教學，為國家培育多元人才。此外，發展 重點科目引導學校發展特色為國際趨勢。以英國為例，自1997年起，以「中學發展學 科重點」理念，發展學科重點中學，如科技、語文、藝術、體育、人文、音樂、商業、 工程、電腦及科學等，讓每所學校都建立重點，並建立學校與校外機構夥伴關係，以 提升學校辦學績效。學校特色、特色課程與特色招生之關係圖如下： 圖 1 特色招生與特色課程、學校特色概念圖 於知識經濟時代，國家社會能否進步，有賴各領域研發及創新人才，學生若依據 自身能力、性向及興趣選擇高中、高職及五專就讀，不僅可接受深化的學術教育，亦 能接受專業技藝的能力培訓，在人文社會、自然科學、職業、藝術及體育等各領域中 培育出專業人才。學校透過多元與創新的課程及教學，以開展學生多元智能，激發學 校創新經營，已達到創新教育之目的。有關知識經濟、人才與人才培育之關係及創新 教育概念圖如下： 圖 2 人才培育概念圖 圖 3 創新教育概念圖 自民國 103 年起，全國 75%以上國民中學學生將能依其意願免試入學，但得保留 小比率名額提供部分學生透過學科或術科考試入學，教育部於「十二年國民基本教育 實施計畫」內所研擬「高中高職及五專特色招生實施方案」（以下簡稱本方案） ，即明 定考試入學相關規定，鼓勵學校提升辦學品質，豐富高級中等學校之學習型態，逐步 達成因材施教之教育目標。 貳、目標 一、提供學生多元入學管道，重視學生學習權及家長選擇權。 二、引導學生多元智能發展，追求適 性學習及卓 越發展。 適 性 及卓 越 三、發展學校辦學特色，提升教學品質。 參、辦理單位 一、教育部。 二、各直轄市政府教育局及