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铝 常熟市中学 倪建娥 一、教学目标 知识与技能： ① 学会观察实验现象，并能正确描述实验现象，了解铝的重要性质； ② 通过亲手完成探究实验，提高实验操作能力，观察能力。 过程与方法： 　　① 通过实验探究，初步认识实验方法设计在化学学习中的应用； ② 体验科学探究的过程和方法； ③ 在合作、探究、自主学习过程中，领会化学概念的学习方法。 情感、态度与价值观： ① 用经典游戏场景引入新课，使学生感受到在虚拟世界中也可以学到知识，帮助学生走出误区。 ② 通过学生动手做实验，激发学生学习的兴趣； ③ 培养学生探究和合作学习的精神。 二、教学要求 通过实验探究铝的化学性质，提高观察能力、实验能力，分析问题的能力。培养创新能力和科学探索精神。在探究实践中领会学习方法，在奇妙现象中感悟化学原理，在合作交流中凝炼思维智慧。 三、教学重、难点 重点： 铝的化学性质。 难点： 铝与氢氧化钠溶液的反应。 四、教学方法 类比、演绎、分析、实验、探究。 【预习自主探究】 铝是一种具有 金属光泽的轻金属，具有良好的 、 和 ，可以用铝来制造电线和电缆，可作汽车、飞机、火箭材料，也能做各种铝质器皿。 探究实验 实验现象 解释、化学反应方程式 1．铝箔在氧气中反应 2．铝箔在空气中反应 ? ? 3．铝在空气中反应改进—— 4．铝片与稀硫酸反应 ? ? 5．铝片与浓硫酸反应 6．铝与氢氧化钠溶液反应 ? ? 7．铝与硫酸铜溶液反应 8．装置如图，点燃镁带 ? ? 【课堂演练】 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入 课前播放游戏视频（添加链接） 课前播放的视频大家一定很熟悉吧。这是一款高仿真的军事游戏，刚才对手扔了一枚闪光弹。闪光弹的成分中包括铝粉。 [板书] 铝及其重要化合物 倾听、联想 贴近学生的生活，激发学生的探究欲望，帮助学生走出误区。 创设问题情境 [提问]你了解铝在金属活动性顺序中位置吗？ 你了解铝有那些化学性质？ [板书]一、铝1．化学性质 （1）与氧气反应 [提问]请用双线桥标出该反应电子转移的方向和数目。 [提问]铝化学性质比铁活泼，为什么比铁更耐腐蚀呢？使用铝片时应该注意什么？ ? [回答]铝与可以和氧气、酸、盐反应。 ? ? [展示] [回答]铝在空气中表现出良好的抗蚀性，是铝与空气中的氧气生成致密的氧化膜 。 使用铝片做化学实验时，要先通过打磨或一些化学方法出去氧化膜。 从熟悉的化学性质出发，由浅到深引发学生学习的兴趣。同时把刚刚学过的理论知识运用到学习中。 探究实践 [探究报告]用坩埚钳夹住一块铝箔，在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。观察并记录现象。 ? [演示实验]铝粉燃烧 ? 动手实验，汇报现象，分析原因。 [结论]铝的表面，有氧化膜的保护，铝的熔点小于氧化铝。[现象]闪光 [原因]增大表面积，可以加快反应速率。 通过教师和学生实验的对比，使学生感受外界条件对化学反应的影响。 复习提高 [展示]（2）与酸反应 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ （3）与盐溶液反应 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu 提问请写出离子方程式 在这两点性质中应该分别注意什么？ 书写离子方程式 应用离子方程式解决实际问题 创设情境展开探究 [提问]铝还可能和什么物质发生化学反应 [展示](1)取一段打磨过铝片，将铝片部分浸入2mol/L氢氧化钠溶液中，静置观察并记录现象。 (2)猜想产生的气体是什么？阐述猜想的理由。 ? (3) 设计实验验证猜想。 ? [展示] ①加入1/4药匙的铝粉 ②继续加入一滴管NaOH溶液 ③继续加入5滴洗洁精 ④燃着木条点燃气泡 [板书]化学方程式 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑　　　　　　　偏铝酸钠 [提问]该反应中那种物质作还原剂？ [提问]请书写离子方程式 [提问]等质量的铝分别与足量的盐酸和氢氧化钠溶液反应，产生的气体体积在相同状况下相等吗？ [猜想]有可能和碱、金属氧化物等发生化学反应 [观察]有气泡产生 [猜想]氢气或氧气 [理由]质量守恒定律 [展示方案] 学生实验、观察、结论。 ? ? ? ? ? [回答] 铝 ? [回答]相等。不论与酸或碱反应，都是2 mol Al生成3 mol H2。 　　通过实验探究使学生直观的感受铝与氢氧化钠溶液反应，归纳总结化学方程式，在学生自主学习中，突破教学难点。在提问中，比较铝与酸、碱反应的相同点。 创设情境展开探究 [视频]铝热反应