江苏省丹阳市陵口中学九年级语文上册第20课岳阳楼记 学案（无答案）新版 苏教版.docVIP

第二十课：岳阳楼记 【学习目标】 1．掌握文中实词，了解“以”、“则”等虚词；理解重点语句意思。 2．学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。 3．理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义。 【重点难点】 1．学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。 2．理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义。 【课前预习】 1．给下列加点字注音。 谪( )守 浩浩汤汤( ) 岸芷汀兰( ) 薄暮冥冥( ) 日星隐耀( ) 属予作文( ) 2．抄写第3、4两段。 3.朗读课文两遍。 次数 24 家长 签字 教师 评价 【课堂助学】 一、感知文本 1．自由朗读课文（读准字音，把握节奏，读出感情） 2．范读全文，师生印证。二、理解课文1.对照注释理解课文疏通文意（自主.合作.交流）组内不能解决的作好标记。 2.问题探究： （1）写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景（政绩）是什么？说明了什么？ （2）第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ （3）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ (4)作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ (5)朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ (6)朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ (7)作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ (8)提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？ (9)提问：“进”指什么？“退”指什么？(10)提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？(11)怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 【课外阅读】 《喜雨亭记》（苏轼） ?? 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ????予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ??? 于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：‘五日不雨则无麦。’十日不雨可乎？曰：‘十日不雨则无禾。’无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ??? 既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” 【译文】 这座亭子以雨命名，是为了表示喜庆。古代逢到喜庆，便以此题名于事物，表示不忘。周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名，汉武帝得鼎，便以元鼎作他年号的名称，叔孙得臣打败狄人侨如，便以“侨如”作他儿子名字。喜庆虽有大小不同，表示不忘的用意是一样的。 ?? 我到扶风的第二年，才始营建官邸。在厅堂北面筑了一座亭子，而在南面凿了一口池塘，引水种树，作为休息场所。这年春天，在岐山之南空中落下麦子，占卜后以为是丰年之兆。接着是整月不下雨，百姓很着急。到了三月乙卯日下雨了，隔了九天的甲子日又下雨，百姓却感到不满足。丁卯那天是大雨，下了三天才停止。官吏相互庆贺于衙院，商人相互歌唱于市场，农民相互喜悦