（最新教材）上海沪教版-初中化学学案第一单元-1.1化学使世界更美好（二）.docVIP

1.1-2 化学使世界更美好（2） 一、设计意图 上节课选择学生最熟悉的白纸作为实验对象，思考使其发生变化的方法，做实验演示并总结出物理变化和化学变化概念，此时学生对物理变化和化学变化概念的理解还比较浅显，为此通过四个化学变化的实验来进一步加深对物质变化的感悟，同时也对化学变化常伴随的现象有了更深的认识。 学生在本节课还要初步学会对实验的观察方法和表达方法，其中文字表达式和化学符号也是学生比较难掌握的部分，可以通过多次出现、反复练习、螺旋式上升的方法，为后面学习化学用语分散了难点，打下良好的基础。 二、教学设计 [教学目标] 知识与技能 理解物理变化和化学变化区别，学会判断典型的物理变化和化学变化。 过程与方法 在认识化学实验过程中，感受化学变化的各种现象，初步学会观察和记录实验现象。 情感态度与价值观 学生逐步产生学习化学的兴趣，体验化学在社会发展中的作用。 [教学重难点] 学会判断物质的物理变化和和化学变化 [教具准备] 一张白纸、镁带、酒精灯、坩埚钳、石棉网、火柴、石灰水、吸管、试管、大理石、稀盐酸、镊子、 [教学方法] 实验、讲解 [教学过程] 教师活动 学生活动 设计意图 讲解：元素符号： 氧 O 氢 H 碳 C氯Cl 钙Ca 镁Mg 设问：化学变化常伴随哪些现象？ 实验1：把酸滴在大理石上(体会放出气体) 小结：文字表达式、化学符号、现象 巩固练习：1（见附录） 实验2：向石灰水吹气（体会产生沉淀） 小结：文字表达式、化学符号、现象 巩固练习：2（见附录） 实验3：镁带燃烧（体会发光、发热） 小结：文字表达式、化学符号、现象 巩固练习：3（见附录） 实验4：回忆“密信”（体会颜色变化） 小结：现象 巩固练习：4（见附录） 总结：化学变化常伴随的现象：发光、发热、变色、产生沉淀、生成气体等 巩固练习：5（见附录） 设问：化学变化常伴随的现象是否可以作为判断物理变化和化学变化的依据呢？举例说明 设问：物理变化和化学变化之间有什么联系吗？这个问题我们在下节课解答。 学生回答观察到的现象 学生思考、回答 通过实验进一步体会化学变化及常伴随的现象。 对物理变化和化学变化的本质深入理解，从感性上升到理性。 板书设计 1.1-2 化学使世界更美好（2） 一、元素符号： 氧 O 氢 H 碳 C氯Cl 钙Ca 镁Mg 二、化学反应的文字表达式 1、大理石与稀盐酸反应 碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 水 + 二氧化碳 CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2 现象：有气泡 2、石灰水中吹气 氢氧化钙 + 二氧化碳 → 碳酸钙 + 水 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O 现象：浑浊 3、镁带燃烧 镁 + 氧气氧化镁 Mg O2 MgO 现象：耀眼白光，生成白色粉末，放热 三、化学变化常伴随的现象：发光、发热、变色、产生沉淀、生成气体等 课堂练习 （见附录） 课后延伸 附录： 巩固练习： 1、大理石主要成分是_________（填物质名称），在块状大理石上滴入稀盐酸，大理石逐渐 ，表面产生 ，这是因为生成了_________（填物质名称）该反应的文字表达式为____________________________(请在各物质的下面写出相应的化学符号) 2、（1）澄清石灰水是_________色液体，向澄清石灰水中吹气，现象是___________，出现这种现象是由于石灰水跟人呼出气体中的 作用生成了_________（填物质名称）的缘故，此生成物是_______色固体，______（填“难”或“易”）溶于水，该反应的文字表达式为________________________(请在各物质的下面写出相应的化学符号)。 （2）检验二氧化碳的方法：将气体通入澄清的___________，出现___________现象。 3、镁带是_________色固体，镁带在空气中燃烧还需要的条件是 , 燃烧时的现象是发出_________，生成一种_________色粉末状固体，同时放出_________，该反应的文字表达式为______________________(请在各物质的下面写出相应的化学符号)。 4、NaOH溶液显________性，无色酚酞试液遇_________性溶液显_________色 5、化学变化常伴随有_________、________、________、________、________等现象。 课堂练习： 1、化学变化的主要特征是…………………………………………………………