面向外包人才培养双语教学改革和实践.docVIP

面向外包人才培养双语教学改革和实践 　　文章编号：1672-5913（2013）22-0004-04 中图分类号：G642 摘要：结合大连工业大学计算机专业以培养软件外包服务人才为特色的办学背景，对Linux系统与编程课程实施双语教学探索、改革和实践，阐述Linux系统与编程课程的双语教学实践经验，提出对该课程进行双语教学的几点认识和体会。 关键词：外包人才；Linux；双语教学 1 背景 2001年，教育部发布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，明确要求高等院校积极开展双语教学，使其达到总课程的5%～10%。2005年，教育部在《关于进一步加强高等教育本科教学工作的若干意见》中再次强调，要提高双语教学的质量，继续扩大双语课程的数量。作为普通高等院校，为适应我国高等教育国际化趋势的发展需要，培养具有国际竞争力的计算机专业人才，大连工业大学积极开展双语教学活动，是提高教学质量的重要途径。 中国软件服务外包行业快速发展对高校培养的计算机专业人才提出了更高的要求。高校毕业生除要具备扎实、全面的专业知识和技能外，还要具备良好的英语运用能力。目前北美的软件产业软件外包业务中80%的外包业务在印度，主要原因就是印度工程师具有较高的英语水平。2009年，大连工业大学计算机科学与技术专业获批第五批高等学校特色专业建设点，专业特色定位为企业提供优秀外包人才。学校按照教育部关于“质量工程”建设的要求，以特色专业建设为背景，以面向企业外包人才培养为目标，加大了对部分专业课程的双语教学的尝试。专业课实行双语教学，能够促进学生第二语言的应用能力，培养学生利用英语获取最新学科和专业知识的能力，对培养具有国际竞争力的复合型人才以及加强对国际行业规范和标准的理解有很大帮助。研究结果表明，经过科学合理的双语教学方式培养出来的学生，运用语言的综合技能也会得到进一步增强。 2 Linux系统与编程课程双语教学的优势 对普通院校的计算机专业学生而言，教师在选择双语教学课程实践时，应考虑到学生基础的差异和课程之间的差异，要从易到难。与其他专业课程相比，Linux系统与编程课程开展双语教学有自身特有的优势。 2.1 课时安排 地方普通院校的计算机专业学生，由于缺乏对专业知识的了解，加之英语基础偏弱，过早使用英语进行专业课程的教学，教学效果往往并不理想，因此，在大学二、三年级上学期开设专业基础双语教学比较合适。在大学的第五学期，学生刚刚通过英语国家四级考试，英语基础有一定的加强。另外，在第一至第四学期，学生通过计算机系统概论、C语言、数据结构等课程的学习，对专业知识有了一定的了解，因此，Linux系统与编程课程开课学期设置在第五学期，时间设置理想。 2.2 课程内容 Linux系统与编程课程是一门专业基础课，专业基础课兼有理论性和实践性，在专业和人才培养中具有自身的核心基础性。研究表明，专业基础课程是开设双语教学的最佳选择。可以开设的课程主要内容包括：Linux基础知识、Linux的编辑器、Linux下shell编程和Linux下的C编程，这些课程实践性较强，有大量的实践操作，可以让学生通过实际操作来理解原理，进而理解原理的一般性英文表述，锻炼阅读英文专业文献的能力。另外，作为计算机专业的学生，虽对商业版Windows操作系统比较熟悉，但对开源的、占据服务器市场大份额的Linux操作系统有所期待，因此有一定的学习兴趣。 2.3 课程特性 Linux起源于芬兰赫尔辛基大学，得到全世界各地计算机爱好者的自发维护，因此，关于课程的所有核心知识、参考资料都是以英文的形式存在于世界各地服务器。另外，系统本身的联机帮助文件、内核信息、文件系统都是英文内容，对该课程实施双语教学，让学生接触“原汁原味”的英文资料，进而掌握英文专业术语和词汇，都有很大的便利。 3 双语教学的探索与实践 3.1 教材选取 目前普通高校在进行双语教学的过程中，基本上都是选择直接引进原版的外文教材，国内许多专家学者也认为采用英文原版教材是实施双语教学的基本条件。引进的原版教材信息量大、语言纯正、逻辑性强、内容较先进，但是，国外教材在很大程度上反映的只是某个人或某些人对该学科的认识与看法，特色有余而完整性不足，不能完全紧扣教学大纲并满足课程教学内容的需要。 Linux系统与编程课程在选用教材时，特别选取A Practical Guide to Linux Commands，Editors，and Shell Programming 和 Beginning Linux prog-ramming，3rd Edition作为课程教学参考原版教材，教学过程中对原版教材内容进行了取舍。取舍时，学