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高中生物教学中学生兴趣培养 　　【摘要】 教师首先要了解学生生物学习兴趣差的原因。可以通过给学生分析讲解现在国家的教育政策，生物科学的发展方向，让学生树立远大的理想，来提高学生学习生物的兴趣；教师还可以通过提高自身生物学素养，利用生物学与生产生活联系紧密的特点，再结合各种先进的教学设备，来提高学生学习生物的兴趣。 【关键词】 生物教学 学生兴趣 原因 培养 在应试教育向素质教育转变的今天，培养学生兴趣尤为重要。生物学学习兴趣是对生物学习活动和学习对象力求认识和趋近的心理倾向。生物学学习兴趣是推动学生努力学习生物学知识的内在动力之一。它不仅能保证学生高效率地学习生物学知识和技能，而且还对学生将来从事生物科学的研究起着一定的影响。古代的教育家孔子曾指出兴趣在学习中的得要作用，他说“：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见自古以来我国教育工作者就已经认识到培养学生兴趣的重要性，本文浅谈自己在生物教学中对学生兴趣培养的尝试。 1.学生对生物学习兴趣差的原因 1. 1生物科在考试中的比例小。 中招考试生物不是考试科。所以在初中几乎没正式上过生物课。生物科在高考中占的比例小，高考总分7 5 0分，理科考六门，生物只占7 2分，不及语数外分值的一半。由于分值低学生学习起来内心就没有动力。在这种情况下，学生就认为生物科可有可无，或者是“鸡肋”食之无味弃之可惜。 1. 2学科知识份量小 高中生物本知识少，而且很多知识都是生活中所见的，还有很多人认为这些知识不用学，“都是生活中常见的知识，只要会生活就会”。在学校，由于一致认为生物知识少，安排的课程少，有时根本就不能正常完成教学大纲的要求。更谈不上购买生物仪器、做生物试验。可离开了实验、实习的生物课就像光秃秃的荒山一座，缺少水的灵气。 1. 3学生认识误区 学生一看，生物课本上基本上是纯文字叙述，所以学生就认为生物读读背背就行了。课本背的滚瓜烂熟，满以为生物可以得高分，结果只得了个及格分，非常失望，非常伤心。从此认定了生物不好学，而且高考分值低，于是就选择了放弃，至此学生物的兴趣全无。 1. 4教师素养 在初中很多学校根本没有生物专业教师，学校认为只要认识文字的教师就可以教生物。这样一来，学生心中很容易形成一些错误的概念。进入高中后，当学生再去接受正确地知识时心中就充满了矛盾，从而影响学习生物的兴趣。另外，教法单一枯燥，知识面窄，也引不起学生兴趣；节节都是填鸭式教学，堂堂都是满堂灌，讲的是细致入微，恨不得帮学生学，给学生留的空间太小，学生形成惰性思维的习惯，引不起学生的兴趣。 2.提高高学生学习生物兴趣的策略 2. 1培养学生认知等方面的高级需要 兴趣是建立在需要的基础上。一个人形成了稳定的、高级的社会需要才能有积极的健康的兴趣指向。因此要从激发认知、成就等高级需要入手培养良好的兴趣。教师在教学过程中应让学生知道科学家的研究过程，他们对社会做出的贡献，通过青少年对科学家的祟拜心理来激发学生学习生物的兴趣。例如，在讲到生物进化论时，可先介绍生物进化论的提出者达尔文的简介，这位伟大的科学家，是在自幼培养和发展对生物科学的浓厚兴趣鼓舞下，坚忍不拔，数十年如一日地钻研生物科学的。他小时候喜欢观察昆虫的活动，采集和制作各种植物标本。后来又周游世界历经磨难，考察全球的动植物的生长情况。回国后，隐居农村潜心研究生物科学达2 4年之久，最终写下了举世闻名的巨著《物种起源》，在此书中提出的以自然选择学说为中心的生物进化论。该理论的提出极大的推动了生物科学的研究，达尔文对生物科学做出了巨大的贡献。他就是以对生物科学的浓厚兴趣作动力的。 虽然生物在高考中分值低，但就近几年的统计分析，生物科的得分率位居各科之首，所以要想在高考中取得高分生物必须学好。只有顺利通过高考才能继续深造，将来为社会做出更大的贡献。 2. 2.提高教师自身素养 素养是指人平日的修养。生物教师要不断提高自己的专业素养，提高自己的业务水平来吸引学生来，来激发学生学习生物的兴趣。比如，教师丰富自己的专业知识，提高自身的教学技巧，用灵活多变的方法去激发学生对知识的求知欲，增加学习的兴趣，让学生快乐学习。 2. 2. 1.用爱育人激发兴趣 古有：亲其师，信其道。就是说学生与老师关系亲近了，学生也自然会相信老师的思想言行。现在我认为应用爱心培养学生，让学生时时感到自己在受到爱的关怀。关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的一切。与学生打成一片，与学生交朋友；多与学生交流，去了解学生。给学生讲解生物界的各种趣闻，给学生解释生活中遇到的生物疑难问题，让学生感受到生物有无穷乐趣。学生喜欢老师了，老师的课自然也就爱听爱学了。从而学生的学习生物兴趣激发