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高校ERP沙盘实践教学和理论教学耦合机制探究 　　一、引言 ERP是企业资源计划的简称，企业的资源包括厂房、设备、物料、资金、人员、客户、供应商等，其实质就是如何在资源有限的情况下，用所学知识合理组织生产，做到利润最大化。ERP 沙盘实验最初是由瑞典皇家工学院的Klas Mellan于1978年开发的一门实践性较强的综合性课程，在我国，从2002年开始用友公司启动校企合作培养信息时代企业实用人才的工程，陆续与全国各大高校经管类专业建立“ERP 沙盘实验中心”，吉林农业大学经济管理学院在2008年引入ERP手工沙盘，并于2009年正式建立ERP沙盘实验室。ERP沙盘教学模式是继理论教学、传统会计模拟教学和案例教学后，在经济管理类专业本科阶段采用的一种新型的实践教学模式，这种实训课程把企业设计为一个课程主体，企业内外部环境抽象为市场与经营规则，由受训者组成数个相互竞争的团队，在管理团队中不同人扮演的角色不同，实训教学以“模拟企业生产经营的过程”为中心，在市场为导向的经营理念下，通过学生在沙盘教具上的模拟运行，将战略管理、营销管理、生产管理、财务管理、财务会计和人力资源管理各种知识融合与运用，在参与中培养学生的专业知识运用能力、综合协调能力和人际交往能力。 作为一种新型的会计教学模式，从目前的教学效果看，学生教师均受益匪浅，但在实际运作中，仍然存在诸多问题。从吉林农业大学经济管理学院沙盘协会同学的调查和学生近5年的沙盘实习过程看，学生在运营沙盘中，并不能将有关管理类的知识点融会贯通，虽然能将沙盘运营完成，但只是机械照搬别人的运营过程或者按教师的指导进行操作，对其中的原理并不清楚，沙盘协会的学生在参加过近几年的国赛和省级比赛后，也感觉到没有专业教师的指导，沙盘协会学生缺乏对理论知识的驾驭能力，无法运用理论指导实践，理论教学与实践教学没有完全有机结合，失去了实践教学的意义。基于上述原因提倡建立ERP沙盘实践教学与管理类理论知识的有机耦合机制，在ERP沙盘实训前加强对学生相关理论知识的引导与培训，使其在实践经营中得到有力的理论支撑，更好做到理论与实践的有机结合。 二、ERP沙盘实训课程与管理类理论知识的有机链接 ERP沙盘实训在整个模拟企业经营的过程中，从企业整体战略布局、产品研发、设备投入、物资采购、仓储管理、资金预测、市场与销售到企业整体财务状况分析，所用到的知识非常广泛，涉及到管理学、会计学、生产管理、营销管理、财务管理等多个专业的知识，而ERP沙盘的授课对象是所有经济管理类专业的学生，考虑到每个专业学生课程设计的不同和个别专业前导课程的缺失，比如工商管理专业的学生在财务方面的知识可能较为欠缺，会计专业的学生在营销和战略管理方面的知识比较缺失，一个专业的学生不可能同时掌握多个专业的课程，所以有必要在沙盘实习前进行相应课程背景知识的传授，对这些知识涉及到的经营过程建立有效的连接，建立实践教学与理论教学的耦合机制。 （一）战略管理、企业管理 ERP沙盘是对整个企业进行模拟经营，作为公司的CEO需要在充分分析公司外部环境和内部条件的基础上，为谋求企业长期生存和发展，制定公司的经营方针和战略目标，做出长远的、系统的、全局性的谋划。其所应用的知识就是战略管理、管理学的相关知识。 （1）波特的五种力量理论。波特五力分析属于外部环境分析中的微观环境分析，主要用来分析本行业的企业竞争格局以及本行业与其他行业之间的关系。一个行业中的竞争存在着五种力量，即潜在的行业新进入者、替代品的竞争、买方讨价还价的能力、供应商讨价还价的能力以及现有竞争者之间的竞争。这五种基本竞争力量的状况及综合强度决定着行业最终的获利潜力以及资本向本行业的流向程度，这一切最终决定着企业保持高收益的能力。在ERP沙盘的运行过程中，可以发现最终的胜利很大程度上取决于CEO对企业的战略定位，到底研发哪种商品、开发哪种市场，在具有市场垄断地位的情况下，会为企业节约广告费用，提高企业获利能力。 （2）SWOT分析法。SWOT分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵）即态势分析法，是将企业内部环境的优势与劣势、外部环境的机会与威胁结合进行综合分析与概括，从而确定自己在市场中的地位，选择有利于企业发展的最好的战略目标。比如在ERP沙盘中，企业处于内部有优势、外部有机会的环境，这时小组经营采取积极的扩张战略，进行投资开发生产线；企业外部有优势但是受制于内部资源的劣势，无法充分利用外部的有利环境，为此沙盘小组需要采取重组手段；如果企业处于外部环境有威胁而内部又处于劣势的状态下时，沙盘小组应该考虑收缩或退出机制，转移到企业有机会而且有优势的其他产品的研发上；企业内部有优势，而外部处于威胁的状态下，小组应该考虑多元化的投资策略，重新配置生产和资源，开拓更多有机会的