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高校钢琴教师如何提升个人教学魅力 　　【内容摘要】教师的个人素养直接影响着学生的学习热情及学习质量，文章提出了高校钢琴教师应从良好的师德、优秀的钢琴演奏技能、丰富的音乐知识、灵活的教学方式、较强的科研能力等几个方面不断完善自己，提升个人的教学魅力，从而提高钢琴课堂的教学质量。 【关键词】高校 钢琴教师 教学魅力 为了深化教学改革，提高课堂教学质量，泉州幼儿师范高等专科学校艺术教育系于2013年4月15日至19日举办了为期一周的教学开放周活动，呼吁教师们互相听课、评课，共同探讨“教、学、演合一的教学模式”。通过此次活动，笔者发现，实践性很强的琴法课，同样的教学内容，不同的教师授课效果却大相径庭，有的课堂气氛活跃、学生们学习积极性高；有的课堂气氛则略显呆板，学生学习处于被动状态。那么，为何会出现这样的差异，是否弹奏技能强的教师更受学生的欢迎？钢琴教师如何提升个人的教学魅力？如何才能切实有效地提高琴法课程整体的教学质量，推进教师教学业务再上台阶？ 经过一番思考后，笔者决定先听听学生的心声，于是设计了一份调查问卷“你心中的优秀钢琴教师”，对艺术教育系的学生进行调研，发出的问卷共550份，回收532份，有效率为97%。令笔者略感意外的是，在对钢琴教师必备基本素质进行排序时，发现大部分学生将“具有良好的师德”放在了首位，详见下表： 这样的结果让笔者首先想到了为何教育部在颁发《教师专业标准》基本理念里，将“学生为本、师德为先”放在首位，因为这是学生内心的呼声，是对教师这一职业最基本的要求。以下笔者就以学生心目中优秀钢琴教师必备的基本素质进行论述。 一、具有良好的师德 高校教师是否具备良好的师德，做到“为人师表、诲人不倦”等要求，对学生的学风、学校的校风都有着至关重要的影响。良好的师德包括如下几个方面内容。 1.高度的责任心 韩愈在《师说》中就曾提到：“师者，所以传道授业解惑也”，也就是说教师就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。韩愈的话无疑给无数教书育人的教师一个很好的注解。目前，最让学生们无法忍受的是有的教师由于经常性的排练、演出、出差等原因缺课，课后却不能及时找时间补课，懒惰的学生找到了偷懒的理由，勤奋的学生则强烈要求更换教师，这些行为严重损害了教师的形象。因此，笔者建议教师首先要有一颗关爱学生的心，站在学生的立场考虑问题，理解、尊重学生，让学生感受到来自教师的关怀和爱护，让他们由热爱教师进而爱上琴房。 2.足够的耐心 “诲人不倦”是对教师职业的另一要求，在问卷调查中有一项“你最想对教师说的话”中，大部分学生希望教师能对他们进行耐心的指导，其中一名学生写道：“我们不是天才，有些技巧不可能一看就会，需要老师耐心地讲解、指导我们练习。”还有的学生则直接透露：“老师上课没耐心，经常打骂学生，这是很多同学逃课的原因。”在“你最喜欢教师的哪种品质”中，学生们的回答是：“老师和蔼可亲，能耐心地为我们讲解、示范”；“老师脾气好，耐心、负责，能包容我们的缺点”；“老师教学认真、细心，上课很准时”；“老师很尊重学生，从不对我们发脾气”......可见，作为技能课的教师，学生并不是将教师的弹奏技能以及所掌握的音乐知识放在首位，他们更在意教师是否具备良好的师德，是否能让他们在轻松、愉悦的氛围里接受钢琴艺术的熏陶。 二、优秀的钢琴演奏技能 钢琴演奏是通过双手将个人内心对音乐的理解很好地表达出来的一种形式，高超的弹奏能力是良好教学效果的保证，也是钢琴教师必备的基本功。 1.示范教学能力 示范演奏可以将“言传”与“身教”有机地结合起来，使教学令人信服。钢琴教师应该准确地把握各个不同时期、不同风格钢琴作品的弹奏技巧。在教学中，如果教师只是以理论指导，告诉学生该如何弹奏，这种纸上谈兵式的教导方式，学生们不容易接受。许多时候，在讲解和启发后，教师一次好的演示胜过千言万语，能使学生迅速领会教师的意图。对比演示则能迅速提高学生对发音优劣的辨别能力，让他们有直接的观感和印象，这样的学习方式学生最容易接受。笔者经常会听到学生说：“老师，您弹一遍给我听好吗？”因此，教师必须掌握正确的演奏技能，给学生树立榜样。 2.开独奏音乐会的能力 音乐是情感的流露与交流，好的音乐可以陶冶人的情操。作为音乐工作者，我们学习音乐的最终目的是自我娱乐、服务大众、提高整个国民的艺术素质。现在各高校音乐专业都着重培养学生的舞台表演能力，特别规定学生在毕业前都必须上台汇报演出，总结并汇报几年来的学习情况。音乐会的意义除了给观众带来美的享受以外，演奏者在准备音乐会期间投入了大量的精力进行训练，自身的专业技能也能够得到很好的提升。人们常说：“要想给学生一杯水，你就必须要有一桶水。”那么作为高校教师，笔者