信息化环境下高职院校学生素质培养路径探究.docVIP

信息化环境下高职院校学生素质培养路径探究 　　摘要：通过对信息化教育环境特点和功能的分析，以及对高职教育培养目标、高职学生的培养路径、对教师教学社会经验及实践能力的要求等方面，结合教学实践阐述了实践育人对学生素质培养的作用，以及在信息化环境下提出了高职学生综合素质培养的途径和有效方法。 关键词：信息化环境；实践能力；综合素质 中图分类号：G431文献标识码：A文章编号文章编号2013）0010019003 作者简介：吴冬（1965-），女，浙江长征职业技术学院讲师，研究方向为计算机嵌入式系统、计算机教学和研究。 0引言 信息技术不仅包括有关信息的产生、收集、表示、检测、处理和存储等方面的技术，还包括有关信息的传递、变换、显示、识别、提取、控制和利用等方面的技术。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等各种相关技术。信息技术的根本任务，是提高或扩展人类掌握信息的能力。信息技术主要包括计算机技术、微电子技术、通信技术和传感技术四大方面。 21世纪，以计算机和网络为核心的信息技术飞速发展并在各个领域得到广泛的应用。高等职业教育离不开信息化教学，在信息化环境下如何提高学生的实践能力与综合素质是教学改革的一个重要课题。信息技术在教育中的应用，促进了教育信息化的进程；而实现教育信息化，必将伴随着对传统教育的变革。 1研究目的及意义 1.1研究目的 （1）信息技术的不断发展，给人们带来更加方便快捷的获取信息和学习、合作的方法、手段、技术和途径。在信息化环境下，高等职业教育要充分利用信息化技术及手段创造性地研究学生素质及能力的培养，利用现代化信息技术实施教学及教学研究。 （2）教师是教育过程中的关键角色，是教育事业的执行者、倡导者，同时也是教育技术的实施者。高职院校的教师要不断学习和积累信息化教学技能，掌握相关专业知识，才能在信息化环境下实现实践教学及学生综合能力的培养。在信息技术快速发展的今天，高等院校的教师是否具备与教育脉搏一致的信息技术应用能力，是开展信息化教育改革和实现信息化教育的决定因素。 （3）实践教学对学生素质的培养作用重大。实践教学作为培养高等技术应用型人才的重要教学环节之一，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径。 1. 2研究意义 对高职院校实践育人与学生素质培养的研究表明，利用现代信息技术和手段有利于指导高职院校优化教育结构，培养出符合社会需要的高技能应用型人才，提高职业院校学生的社会实践能力和毕业生的就业率；有利于解决高职院校学生毕业即失业的问题，有利于培养学生踏入社会的适应能力；同时也有利于解决社会企业中高技能应用型人才缺乏的现象，使高职院校培养出来的学生与社会企业需求的技能型、综合素质型人才相一致。 实践经验是大学生社会实践能力的体现。古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社会实践由于其内容的生动性、形式的直观性、空间的相对广阔性，能为学生在认知、情感、意志、行为诸方面同时得到综合训练提供条件。因此，社会实践已经成为大学生提升技能素质、人文素质、创新能力等综合素质，促进身心健康、成长成才的重要途径。 2研究内容 2.1信息化教育环境特点及功能分析 （1）信息化教学环境。根据目前教学发展情况，信息化教学环境主要包含物理时空、硬件设施、软件资源、制度规范和文化心理等教学条件和因素的集合。硬件设施主要指：视听媒体教学环境及网络化教学环境。其中视听媒体教学环境主要包含：幻灯片与投影仪、照像机与扫描仪；电声设备、电视设备；电子计算机、多媒体教学系统。网络化教学环境主要指：卫星、互联网、网络教学系统等。信息化教学环境是信息化教学活动赖以持续开展的各项因素与条件。 （2）信息化教育环境特点及功能。从技术层面看，信息化教育应具有数字化、多媒体化、网络化、智能化特点；从教育层面看，信息化教育应具有教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、管理自动化、环境虚拟化的特点及功能。 2.2高职教育培养目标 下面主要从适应企业需求的人才培养模式来阐述高职院校的培养目标。 （1）企业对高职院校毕业生的需求。实践经验应包含专业技能及社会经验两部分。对工科学生，应该比较重视专业技能，对文科学生应该比较注重社会实践经验。 为了弄清社会各用人单位对高职大学生人才素质的具体要求，笔者针对260家企事单位进行了问卷调查，结果普遍认为，高职大学生实践能力与综合素质比专业技能更加重要，尤其是文科类专业更是如此。 高职大学生毕业要能成功就业并立足社会，就要在学校期间着重培养自己的专业技能和综合素质。