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倾注一腔热血 谱写管理华章 各位领导·各位老师·大家好 今天，我想谈谈在多年的班主任工作中的点滴感受，做法，心得，愿与大家一同交流，分享。 我一贯做法是严字出头，爱字当头；严是建立在爱的基础之上的，爱是为了更严格的要求，过分的溺爱就会助长学生的歪风邪气，太严的要求会拉大与学生的距离，爱而不溺，严而不死，宽严适度才能开出和谐的文明的班级之花。 我的治班理念：用人格育栋梁，用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生。 我的治班方针：公平，民主。 我的治班策略：1.培养自我约束的能力； 2.强化自觉主动的习惯； 3.创造轻松和谐的环境； 4.构建积极向上的氛围。 我的治班方法是： 1.坚持以生为本的民主方法 和谐社会“以人为本”，和谐班级以生为本，班级管理重在师生间相互信赖，信赖的基础是民主、平等的沟通。首先要树立师生平等的观念，班主任要有爱心，要平等的对待每一个学生，这样才能使学生在学习中有愉悦感和安全感。在这样的环境下，学生潜能才能得到充分的发展，例如，在排座位时，将全班同学按个子高低分成四等分，男女搭配，一等分一组，从左到右依次循环，同时从前到后依次循环，又可交叉循环，体现了教育资源面前人人平等。其次，树立正确的人才观，要相信所有的学生都是能够学习好的。相信人人都有才，才会公正的对待每一位学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法，好途径。在承认学生具有差别的基础上挖掘学生的潜能，因材施教，各展其长。要善于发现每一个学生的闪光点，要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值，是每一个学生都能在自己的基础上获得成功，这是教育的本意和真谛；以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是班主任管理的基本功。最后，坚持从学生中来，到学生中去，走学生路线。（这一点主要体现在班干部的建立，班规的制定） 现在的学生早熟，有个性，有主见，想他们之所想，走进他们的心灵深处，倾听他们的内心感受，不怕学生不听话，就怕班主任不听学生的话，只要班主任听了学生的话，那么学生就听班主任的话。一等班主任用眼睛管学生；二等班主任用嘴巴管学生，三等班主任用拳头管学生，应当把学生当做一切活动的主角，相信他们，尊重他们，支持他们，宽容他们，营造一个民主和谐的师生关系。 2.坚持服务合作的管理方法 只要学生能做到的，班主任老师千万不要做，把任务分解，把职责明确，人人有事干，事事有人干，变管理为服务，变管理为合作，共同完成既定的目标和任务。表现在以下几个方面： 2.1 做班干部的坚强后盾。不听班干部的话，就是不听老师的话，和班干部顶嘴，就是和老师顶嘴，支持班干部的工作，让班干部大胆的工作。同时，对班干部提出更高的要求，打铁需得自身硬，时时处处走在学生的前面，班看班，组看组，学生看的就是班干部，对他们高标准，严要求。同时，做好他们的后勤服务工作，给他们出主意，想办法，（比如指导劳动委员制定值日表，再设立两名卫生监督员，一个负责室内，一个负责室外；指导班长设立两名安全监督员，一男一女，不定期不定时检查学生书包，衣容衣表，随身物品）班主任的想法通过班干部落实，把同学的想法通过班干部上传，达到互通有无。 2.2 做好科任老师的坚强后盾。我平时要求课代表告诉科任老师，放心的管理，大胆的批评，出事由我负责，你唱红脸，我唱黑脸，演好双簧戏达到杀一儆百的目的（这类问题只要表现在上课顶撞老师上，我常常对同学们说：“有分歧给我说”、”不要给老师提供批评你的理由”）。 2.3 做好学校分配的各项工作，矛盾不上交，做到内部消化，想方设法创造性开展工作。工作时做到事前有安排，事中有检查，事后有总结，任务明确，职责到位，有奖有罚。 3.坚持灵活多样的批评方法 班务工作中，最多的是批评学生，“谁与谁打架了”、“谁吸烟被学校发现了”、“谁上课说话了”、“谁经常不交作业”“谁顶撞老师了”等等。学生在成长的过程中不可避免会出现这样那样的错误，今天在课堂放飞机，刚制止，又用粉笔头砸人，问题层出不穷，如何处理和纠正学生日常行为中的不良行为呢？我认为： 3.1 勤下班。班主任要了解班级动态，除发挥班干部的督查作用之外，还要亲自深入班级，多观察，勤走动。常下班能真实、快速掌握第一手材料，全方位多角度了解学生，及时处理偶发事件，避免事态扩大。譬如说，某天课间休息时，我发现某同学在玩水果刀，一打听，这个同学说：“有一个同学将要欺负他，他用以防身。”幸亏及时发现，否则后果不堪设想。 3.2 多原谅。批评学生要坚持以事实为依据，以校纪校规为准绳，坚持冷静客观，避免冲动，分析错误是偶尔的还是一贯的，是无意的还是有意的，是自己主动的还是别人勾引的，不同性质不同对待，得饶人处且饶人，多做换位思考，