江苏省2016届中考化学复习课件：类型一反应后物质成分的探究（19张）.pptVIP

【提出问题】木炭与CuO反应所得红色固体中含有什么物质？ 【查阅资料】 (1)木炭与CuO的反应是C＋2CuO 2Cu＋CO2↑，若该反应进行的不彻底，产物中还有氧化亚铜(Cu2O)。 (2)Cu2O是红色固体，能与稀硫酸反应：Cu2O＋H2SO4＝ Cu＋CuSO4＋H2O。 【作出猜想】红色固体的成分：①全部是Cu；②全部是Cu2O；③____________________。 【评价反思】(1)微型实验装置药品用量较少，节约药品；(2)催化剂能改变其他物质的化学反应速率，且本身的质量和化学性质在化学反应前后不变，故若要证明CaCl2是该反应的催化剂，还需要验证CaCl2的质量和化学性质在化学反应前后不变；(3)现代湿法冶金术的先驱，早在西汉时期刘安在《淮南万毕术》中写到“曾青得铁则化为铜”，其中的“曾青”就是指硫酸铜，这句话的意思就是说：硫酸铜溶液遇到金属铁时，铁与硫酸铜发生置换反应能生成金属铜，反应的化学方程式为Fe＋CuSO4＝ FeSO4＋Cu。 【作出猜想】作出猜想的理论依据：质量守恒定律中元素种类守恒，即化学反应前后元素种类不变；提出猜想的方向：①只含生成物；②含生成物和一种反应物。不合理的猜想有：①猜想的物质中含有反应物中未涉及的元素；②猜想的物质之间能发生反应；③不符合已知条件的其他猜想。 【实验探究】1. 对其猜想所涉及的物质进行实验验证，需熟练掌握常见物质的检验和鉴别方法。 初中常见的检验物质成分的考查中涉及的物质主要有酸、碱、盐、金属及气体。检验物质成分的解题关键点如下： (1)探究某物质中是否含有某种酸(或碱或盐)，常通过该酸(或碱或盐)的阴、阳离子的特征性质确定是否存在，两种离子均存在时，才说明存在该物质。 (2)探究某物质中是否含有某种金属时，可以利用该金属与酸反应产生气体、与盐溶液反应后是否析出晶体及溶液的颜色变化来判断。 (3)判断某物质中是否含有某一种气体时，常结合该气体的性质，通常为与其他物质反应产生的明显现象(如沉淀、遇酸碱指示剂变色等)。 2. 实验方案的设计： (1)一般包括实验操作(试剂选择)、实验现象和实验结论三部分，它们之间的对应关系：物质＋试剂 现象 结论。 (2)解答方法： ①若实验结论未知，利用现象确定，即根据所作出的猜想设计实验并根据实验现象推断实验结论(即验证猜想)，在设计实验时，要结合猜想中物质的特征性质(如产生气泡、生成沉淀等) 选择合适的药品。 (3)判断某物质中是否含有某一种气体时，常结合该气体的性质，通常为与其他物质反应产生的明显现象(如沉淀、遇酸碱指示剂变色等)。 2. 实验方案的设计： (1)一般包括实验操作(试剂选择)、实验现象和实验结论三部分，它们之间的对应关系：物质＋试剂 现象 结论。 (2)解答方法： ①若实验结论未知，利用现象确定，即根据所作出的猜想设计实验并根据实验现象推断实验结论(即验证猜想)， 在设计实验时，要结合猜想中物质的特征性质(如产生气泡、生成沉淀等) 选择合适的药品。 ②若实验结论已知：a.试剂和现象之间相互确定；b.选择合理者均可以运用①中的具体说明进行反推，分别确定试剂和现象。 【评价反思】对实验方案评价时一般从以下几个方面入手： (1) 方案在理论上是否科学合理，是否具有严密性； (2) 在满足安全性的前提下，操作上是否简单易行； (3) 从环境角度考虑，是否会给环境造成污染； (4) 从经济角度评价，是否节约试剂、降低成本和提高产品 质量。　 热点题型精练 目录 尾页 首页 针对训练 第二部分 题型研究 题型三 探究性实验 类型一　反应后物质成分的探究 例1　 (2014徐州)我国劳动人民早在五千年前就会使用木炭炼铜。在化学实验室里模拟炼铜，既可用传统的实验装置(如图1)，又能用改进的微型实验装置(如图2)，化学兴趣小组采用图2装置，开展以下探究活动。 热点题型精练 既有Cu也有Cu2O 【实验探究】 (1)取木炭、CuO两种黑色粉末适量，再加少许CaCl2(能降低反应温度，加快反应速率)均匀混合，然后将黑色粉末装入长柄V形玻璃管的直管内。 (2)按图2连接好实验装置，然后加热反应物；2分钟后，黑色粉末出现红热现象，同时澄清的石灰水________，此时停止加热。 (3)待玻璃管冷却后，提取里面的红色固体，进行如下的验证： 变浑浊 猜想____错误 ② 滤出试管中残留的红色固体，洗涤干燥，称其质量为1.04g 猜想____错误 红色固体部分减少，溶液变为________色 ①取1.44 g红色固体装入试管，滴入足量的________，充分反应 结论 现象 步骤 稀硫酸 蓝 ③ ① 【评价反思】 (1)