农村学生进城-不寻常教育迁徙.doc

农村学生进城:不寻常教育迁徙 　　近年来，随着经济社会的快速发展和城乡一体化建设步伐的加快，在教育领域出现一种现象：大量农村学生进城，导致城区学校人满为患，城乡边远学校门庭冷落。为此，记者进行了走访与调查。 春季学期刚开学，家长们就开始为学生下学期的上学事操心了，尤其是那些面临升学的学生家长们，让孩子在哪里上学，选择哪所学校，无疑成了他们最揪心的问题。 “为了能够让孩子在城里上初中，我开春就着手准备了。”一名张姓学生家长说，选择各方面条件都相对优越的学校，是无数家长的共同心愿。 张先生的话代表了众多农村家长。据陇南市武都区教育局的相关资料显示，2006年，武都区有农村学校553所，学生10.87万人，2012年全区农村学校减少到314所，在校学生减少到97658人，农村千人以上学校由原来的20所降至9所。与此同时，城区学校人数却快速增长，从2006年的1.2万人增加到2012年的2.1万人，城区学校平均学生人数在1400人以上。 武都区教育局基教股靳老师介绍说，这几年农村学生进城上学的速度太快了，给城区学校造成了很大的办学压力，农村学校的学生规模在不断萎缩，100人以下的学校数在不断增多，大量空壳学校出现。 据不完全统计，武都城区学校每年新增农转非居民子女和农民工子女都在800人以上。 学生为何进城 武都区教育局教研室张明科主任接受采访时说，大量农村学生进城上学的原因是多方面的，主要有外出务工人员子女随父母进城人数增加、农村住户向城市转移、家长盲目跟风等多种因素。 “现在生活条件好了，经济宽裕了，把娃娃送进城读书，也是家长的一种追求”。也许正是因为这种原因，才会形成城区学校资源紧缺、农村学校不断萎缩的连锁反应。 武都深圳中学是“5·12”灾后重建时由深圳帮扶援建的一所新学校。2009年学校建成后，成了紧急分流城区学校就学压力的主阵地，当然也很快吸引了大批农民工子女和农村进城择校学生，几年时间就从最初的10个教学班扩展到56个教学班，学生达到了2784人。 “城里学校教学条件好，教学质量高，城里的生活条件也好，娃娃们上学，在各方面都比较舒适。”陈会成是武都区郭河乡陈家山村的一位学生家长，他告诉记者，邻村有一所小学，是新修建的，三层教学楼，院子很漂亮，6位老师都是当地人，但已没有了学生。他说，周围几个村的学生都转到了城里或者镇里的学校上学了，老师也被调到了中心小学。他的孩子今年刚好七岁，他也想把孩子送到城里上小学，“反正都得离家寄宿上学，还不如干脆直接送进城里学校。”陈会成说，把娃娃送到城里上学，在他们老家是一件很荣耀的事，“有些庄子里的人认为，孩子不到城里学校上学是很没面子的事。” 陈会成所说的学校叫八海山小学，是一所历史悠久的乡村小学，位于大山深处的一座山岗上。2006年，学校还有300多人，目前只剩下一栋空空的教学楼矗立在安静的院子里。 “转学就像传染病一样，一个班只要有一位学生转学，接下来就会接二连三地转走。”家在八海山当地的李老师说道，“也并不是我们老师教得不好，原因谁也不知道。” 陈会成前年就把孩子送进了城里的一家民办幼儿园，他在武都城区一家建筑工地当木工。“别人是为了打工才带孩子进城上学，我是为了陪孩子上学才进城打工的，只要娃娃的学习好了，我们苦点、累点不算什么，再说在城里打工毕竟要比家里种地强啊！”陈会成说，孩子上小学了，他就打算把妻子也叫到城里来，自己可以多挣点钱。 为了陪孩子上学，他们放弃家乡的土地和庄稼，背负着沉重的经济负担，选择陪读务工。在武都区，像陈会成这样的事例较为普遍，让孩子进城读书是家长最大的心愿。 调查中，记者发现，即使在最贫困的山区，家长对孩子教育的追求也很高，对优质教育的需求与渴望十分迫切。 “家里就那么一个娃娃，说啥也不能让他们荒废了。”一位枫相乡的学生家长说道，枫相乡是武都区最偏远的乡镇，前几年中心小学学生还有150人左右，目前只有33人。 “全乡适龄儿童总数为700多人，除了一部分学生在几所完小就读外，其他的基本都在武都城区和周边乡镇的学校就读。”原任校长刘玉和说。 村民尹向东告诉记者，儿子去年上初中，他没有就近选择乡里的九年制学校，而是送到了离家较远的洛塘镇中学就读。他说，洛塘中学的教学质量和条件都比较好，“如果家里经济好点的话，我还想把娃儿送到城里学校去。” 一位农村中学校长认为，催生大量农村学生进城的另一个重要原因就是农村留守儿童问题。随着大量农民工外出务工，农民收入不断增高，老百姓对生活的追求也越来越高。 石满义家住武都区佛崖乡，一家六口，父母都刚过50岁，身体还很健壮，6岁的儿子在城里一家民办幼儿园上学，妻子则带着2岁的女儿租了间房子陪读。石满义说：