创业教育潜力与阻碍研究.doc

创业教育潜力与阻碍研究 　　摘要：随着我国社会主义经济的快速发展，我国在军事、科技、文化教育、艺术等各个领域都得到了较大的进步和提高。同时，我国人民群众普遍受教育程度得到较快的提高，这也增加了大学毕业生求职的压力，越来越多的企业想要聘请那些具有一定工作经验的员工，而大学生自身在一定程度上并不具备适应现代社会发展速度的综合实力。因此，大学应该设定创业相关教育课程，挖掘大学生身上更多的潜力，开拓他们的思维，增强他们的社会竞争力，充分地将创业教育理论和实践相结合，锻炼学生各个方面的能力，促使学生不断地为更好地适应现代社会发展速度而努力，高等院校也需要在自身对创业教育的态度上有所改变，提高对创业教育的重视程度。 关键词：创业教育；分析研究；创业潜力；高等院校 中图分类号：C610 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）09-0228-03 从我国执行改革开放政策以来，我国不断的引入国外先进科技，同时也引入了大量的国外企业进驻中国，这就增加了国内市场的竞争压力，虽然这实现了增强我国企业不断求发展、求改革的意识，加快我国整体社会主义经济发展的速度，但也给广大求职者提供了巨大的就业压力。企业由于巨大的市场竞争不得不从各方面提高自身的综合实力，招聘求职者更愿意选用那些具有丰富经验或者高学历的工作人员，这使得我国有很多不具备这种条件的大学毕业生的就业机会减少。因此，为了改善这种就业情况，高等院校需要开设创业相关课程，培养大学生的自主创业能力，提高他们的综合能力，增强他们的社会竞争力，为他们就业提供更多的机会。 根据上述情况，高等院校需要按照一定国家教育部门的指示进行相应的创业教育课程安排，提高从业教师的自身素养和能力，通过宣传和教育来提高大学生对创业教育的重视程度。同时，充分的将创业教育理论知识和社会实践相结合，为大学生提供更多的创业实践机会，不但可以促使他们将创业理论知识熟练的掌握，还可以锻炼他们的能力。这将成为一种有效缓解我国大学生就业困难的手段之一。 一、国内外创业教育的经验与启示 我国对创业教育的发展起步较晚，而创业教育在很多西方发达国家很早就开始被计划和执行，同时也不断地受到各种高等院校的重视，进而逐渐地扩大了他们创业教育的发展规模。虽然创业教育的发展和他们国家自身经济状况有很密切的关系，但是也不得不承认他们对创业教育的重视程度和发展投入都很大。西方发达国家的相关专家曾进行过相应的研究，他们认为在未来社会发展中，一个人的学术能力、从事职业的基本素养以及创业技能这三个条件基本决定了他的发展情况。因此，承担着为国家输送更多优秀的大学毕业生职责的高等院校，对于提高毕业生创业能力这一任务也是责无旁贷的。 很多进行创业教育效果良好的高等院校，都不见得必须是什么名校，他们制订了较好的创业教育计划并严格予以执行，进而形成了富有特色的创业教育理念：第一点，提高从教教师和学生对创业教育的重视程度，从思想观念上进行改变。创业与就业之间最大的不同就是观念上的差距，就业是被动地为别人进行工作，创业是主动地为自己工作。大部分人的传统想法都是就业，一直是处在一种被动的角色上。创业教育就是要颠覆这一传统思想，让人们拥有主动权，可以自己给自己打工。第二点，创业教育是一门实践性很强的教育门类，单纯地学习创业理论知识对学生毫无帮助。因此，高等院校需要制定相关的实践活动，将创业理论知识和实践相结合，为学生提供更多的机会认识到真正的创业。同时，也需要邀请那些已经创业成功的企业领导人来为学生进行相应的创业介绍。第三点，高等院校需要教育学生创业是需要一定基础的，学生可以从更多的社会机构上获得帮助，当然这类创业活动也会给那些社会机构带来些便利。 在亚洲地区，也有一些高等院校的创业教育取得了较显著的效果。通常情况下，这些院校的创业教育也会具有一些符合其实际发展状况的特色：第一点，提高创业教育专业地位，不能单纯的将创业教育作为一种辅修的或者选修的科目，应该将它设置成一种专业，将那些有兴趣学习该专业的大学生提供更多的学习机会，可以为他们提供相应的学位，甚至可以让他们接受更加高等的硕士、博士教育。第二点，扩大相应的教育投资，积极主动地与能够为学生提供创业实践的企业合作，邀请那些已经创业成功的企业领导人来为大学生进行创业经历介绍，开拓学生的思维，为学生进行相应的创业提供更多的便利条件。第三点，以科技带动创业教育的发展。高等院校需要不断进行与创业相关的科技创新，通过自身的努力来获得一些产品的专利，进而促进学生以此为基础进行相应的创业活动，这样也可以满足社会发展的需要。 相较于这些创业教育发展较早的高等院校，我国对创业教育的重视程度等多方面还有待提高。近几年来，我国教育部将几所名校设置成了创业教育试点，希望通过名校教育来迅