创新人才培养对课程体系改革要求.doc

创新人才培养对课程体系改革要求 　　摘要：培养目标决定着课程体系和培养模式的构建，创新人才的培养目标是当前高等教育改革发展的主题。高等教育培养创新人才要求课程体系突破传统学科专业界限，为大学生建立合理全面的知识结构；将方法论纳入到课程体系中，使大学生建立科学的创新思维方法，提升创新技能；改革课程内容体系，体现启发式、探究式、动态式的创新教学理念；同时要提升科学实践环节，激发和锻炼大学生的创造性和开拓精神。 关键词：创新人才；培养目标；课程体系；知识结构；方法论 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0162-03 Study on Demands for Reform of Curriculum systems of higher Education Institutes from Cultivation of Creative Talents Guo RuiFeng （Mechanical and Electronical Engineering School of Xi’an University of Architecture and Technology，Xian Shaanxi 710055 ） Abstract：Cultivating objectives decides the construction of curriculum systems and training pattern. The training objective of creative talents is the topical subject for present reform and development of higher education. Training innovative talents in higher education requirements to break through the traditional subject line of disciplines and specialty in course system，in order to establish reasonable comprehensive structure of knowledge for college students. Innovative methodology disciplines brought into the curriculum system enable students to set up scientific innovative thinking methods，to improve technical innovative ability.Reform of curriculum content system reflects heuristic，inquiry -based，dynamic teaching innovation idea. In the meantime，Promoting scientific practice stimulates and exercises student’s creative capability and pioneering spirit. Key words：Creative talents，Cultivating objectives，Curriculum systems，Structure of knowledge，Methodology disciplines 一、培养目标决定着课程体系的构建 大学课程体系是指教学中诸多课程互相联系而构成的整体。从层次上可以分为宏观、中观和微观三个层次。宏观的课程体系是指一所大学，根据本校制定的培养目标而设计的课程整体；中观课程体系是指一个系的课程体系；微观课程体系是指一个专业或一门课程的结构体系。 20世纪50年代初发生的那场高等教育改革“以前苏联的大学制度模式为蓝本，在大学体制、结构、教育、教学等各个方面对旧的大学制度进行了根本的改造，由此建立了全新的社会主义大学制度”[1]。其核心是构建以单科大学为主、培养适应国家建设所需要的专门人才，以相对应的专业为单位，有计划地构建课程体系，有计划地实施教学活动。学生在大学4年期间所学课程以专业为界线，依据专业培养目标、按照由易到难、由浅入深、由基础到专业这一逻辑顺序组成一个课程体系。因此基础课、专业基础课、专业课构成了课程设置的基本顺序。这一“三层楼”式的课程体系虽然符合循序渐进教学原则，对于满足当时经济建设对人才的需要，起到了积极的作用，但同时，导致了专业越