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关于党性教育时代性及科学化思索 【摘要】中国共产党历来重视通过党性修养和党性教育来加强党的建设。在革命战争年代，党通过加强理论学习、开展民主生活、注重实践锻炼、加强党性修养等途径来开展党性教育。在新的历史时期，必须准确把握党性教育的时代特征，研究党执政后对党性要求的新变化和接受教育对象的新变化，研究新时期党性教育需要加强和贯穿的教育新内容。推进党性教育科学化，在方法上要研究把握党性教育的复合属性，深入挖掘和充分利用党史和国情教育重要资源，探索和运用以深度体验为前提的研究式的学习；在内容上重点抓好忠于党和人民教育、尽职尽责干工作教育、道德情操教育和拒腐防变教育。 【关键词】党性教育；历史回顾；时代特征；科学化 【中图分类号】D261 【文献标志码】A 【文章编号】1674—0351（2012）06—0057—08 世界上没有一个政党像中国共产党这样高度重视干部教育培训工作。早在革命战争年代，我们党就建立了党校和各类干部学校，开展干部教育培训。改革开放新时期，我们党通过加强干部理想信念和执政能力教育培训，统一思想认识，锤炼坚强党性，提高了干部的思想政治素质和履职能力。干部教育培训极大地推动了干部队伍建设，使我们较好地解决了改革发展稳定各方面的问题，妥善处理了各种复杂矛盾，有力地推动了国民经济和社会事业持续进步和发展。 党性教育是干部教育培训中非常重要的部分。本文拟通过回顾和梳理党性教育历史，剖析党性教育时代背景和特征，来探索和思考推进党性教育科学化相关理论和实践问题，以期对深入认识党性教育规律，推进党性教育科学化，以及推进党的执政能力建设有所助益。 一、对党性教育的历史回顾 党的性质和党员的党性既有联系又有区别。党的性质是对政党本身作为一个主体而言的，指的是这个党的阶级基础（由哪个阶级成分为主构成，为哪个阶级的利益服务）；党的指导思想（用什么思想和理论指导自己的实践）；党的组织原则（通过什么方式和原则使自己成为一个有效的组织整体）。而党员的党性是党员个体忠诚于党的特殊表现方式，概括来讲，党性是已经内化为情感和行为取向的党员对党的忠诚。[1]193 对于什么是党员的党性，刘少奇曾有经典表述：“共产党员的党性，就是无产者阶级性最高而集中的表现，就是无产者本质的最高表现，就是无产阶级利益最高而集中的表现。”[2]358 党性教育就是对党员开展的有针对性的教育活动，目的在于提高党员的思想觉悟，树立理想信念，不断增强对党的忠诚和为党的事业奋斗的决心和信心。党性教育是党的建设的重要组成部分，是保持党的先进性、纯洁性的一贯要求。 早在1929年的古田会议上，毛泽东就曾指出：共产党内存在着各种非无产阶级思想，这对于执行党的正确路线妨碍极大。他提出的纠正方法是：“主要是教育党员使党员的思想和党内的生活都政治化，科学化。”进而他具体提出：“（一）教育党员用马克思列宁主义的方法去做政治形势的分析和阶级势力的估量，以代替主观主义的分析和估量。（二）使党员注意社会经济的调查和研究，由此来决定斗争的策略和工作的方法，使同志们知道离开了实际情况的调查，就要堕入空想和盲动的深坑。（三）党内批评要防止主观武断和把批评庸俗化，说话要有证据，批评要注意政治。”[3]92 可以看出，我们党很早就注意到通过党性修养和党性教育来纯洁党内思想，纠正工作中的不正之风。在1941年7月1日中国共产党建党20周年之际，中央政治局通过了《关于增强党性的决定》。这是我们党历史上唯一一次以中央名义发出的关于增强党性的决定，重点强调党员对党的纪律的遵守，强调全党的统一。 当前，虽然我们党的历史方位、奋斗目标和党的建设面临问题发生了很大变化，历史的经验做法很难照搬使用，但是作系统的总结和理性的分析还是能帮助我们寻找其中的科学规律，为今天提供借鉴。 1941年中共中央作出《关于增强党性的决定》时，党的建设面临的主要问题有： （1）随着抗日民族统一战线的建立，党的队伍迅速扩大，各种非无产阶级思想在党内滋生。这对纯洁党的队伍提出了现实的要求，思想上建党的任务十分繁重迫切。 （2）对敌斗争形势十分复杂，长期被分割及根据地分散的格局使得统一指挥和强调纪律成为党的建设的一项重要任务。 （3）党自成立以来一直为各种或“左”或右的错误思想干扰，在一定时期错误路线在全党占据了统治地位。全党的马克思主义理论水平普遍较低，努力学习马克思主义基本原理并使之与中国革命实际相结合，端正思想路线，探索一条具有中国特色的革命道路逐渐成为全党的共识。 新民主主义革命时期对党性的要求，有这样几个特点： 一是阶级性。除刘少奇关于党性是阶级性最高表现的表述外，任弼时也说：“一、共产党是无产阶级的先锋队，无产阶级的利益就是共产党的利益。二、共产党员的党性，就是无