军国民教育思想下近代中国身体教育主张及实践.doc

军国民教育思想下近代中国身体教育主张及实践摘要：采用文献资料法，回顾近代中国身体教育受军国民教育思想影响而滋生的主张和实践，归纳了军国民教育思想重要代表人物有关身体教育的观点，并梳理了这一时期近代中国身体教育的主要实践。 ? 关键词：军国民教育思想；近代中国；身体教育 ? 中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1004-4590(2012)01-0115-03? Abstract: Literature was used to review the concept and practice of physical education in the Educational Thoughts of Military Training in Modern China. The ideals of some educator of Military Training about physical education were discussed, and the practice of physical education in the Educational Thoughts of Military Training was explored. ? Key words: educational thoughts of military training; modern China; physical education ?? 十九世纪中叶以后，帝国主义的入侵，对中国造成了巨大的政治、经济、军事和心理上的冲击。伴随着战败和亡国的焦虑情绪，这一时期的知识分子试图通过他们所能掌握的文化、符号和言谈的资本，对国民身体教育做一次根本的改造［1］，使身体与国家民族的发展不再处于相互脱离的状态。? 蔡锷将军虽不是鼓吹身体改造思想的第一人，但由其署名（笔名奋翮生）在《新民丛报》所发表的《军国民篇》，可以说是发动了军国民化身体运动，主张以身体的军事开发作为诉求，试图从全民的教育着手，彻底改造全体的国民；随后在蒋百里、梁启超以及蔡元培的呼应下，“军国民教育思想”成为当时鼓吹身体改造思想的主流思想。那么，“军国民教育思想” 到底有哪些主要的代表人物和观点呢？在军国民教育思想下近代中国的身体教育又有哪些实践活动？? 1 奋翮生? 奋翮生（本名蔡锷）在《军国民篇》所论述的军国民教育，就军国民的历史、内涵、中国缺乏军国民的原因、当时列强的军备以及军国民建造的方法等五方面进行了详细的阐述，并且大声疾呼“居今日而不以军国民主义普及四万万，则中国其真忘矣”［2］来引起当时政府的注意。? 《军国民篇》介绍军国民主义的历史，指出，“军国民主义，昔滥觞于希腊之斯巴达，汪洋于近世诸大强国。欧西人士，即妇孺之脑质中，亦莫不深受此义。盖其国家以此为全国国民之普通教育，国民以奉斯主义为终身莫大之义务。”［3］在蔡锷看来，日本之所以能独获为亚洲独立的国家，得以睥睨于东洋，是由于其国人脑质中，含有一种特别的天性，而这种天性就是“大和魂”，即日本的尚武精神。《军国民篇》援以日本人的看法，认为军人的智慧，军人的精神，军人的本领，不应仅限于军人，全国的国民都应该拥有，其主张全民皆兵的想法，溢于言表。? 蔡锷列出了教育、学派、文学、风俗、体魄、武器、掷声（音乐）及国势等层面，检讨中国军国民不振的原因。其中，在教育方面，感叹欧美各国的教育是在陶铸青年的才力，使青年将来能具备有军国民的资格。而当时中国的教育，则是在摧残青年人的才力，使其能具备奴隶的资格。因此，“以腐坏不堪的奴隶，战彼勇悍不羁的国民，乌见其不败耶！乌见其不败耶！”［4］指出教育的重要性。? 在体魄方面，蔡锷就中国的体弱是这样描述的：“人称四万万，而身体不具之妇女居十之五，嗜鸦片者居十之一二，埋读窗下久事呻吟，龙种惫甚而若废人者居十之一，其他如跛者、聋者、盲者、哑者、疾病零丁者，以及老者、少者，合而计之，又居十分之一二，宗而核之，其所谓完全无缺之人，不过十之一二而已。此十分之一之中，复难保其人人孔武可恃，以此观之，欧美各强弃弹战而取拳斗，亦将悉为所格杀矣。”［5］因此，蔡锷提出用“体操”来改善中国的体弱，实施方法则是凡关系体育的项目（竞漕、击剑、竞走、击球、海泳、打靶、相扑、竞马、竞射以及竞轮等），奖励的措施应该要面面俱到。? 蔡锷从列强（德、法、俄、意、奥、日、美）的现役军人与全国人口比较表以及陆、海军费与人口比例表，推论当时列强，都是以扩张军备为国家的重要任务。但蔡锷认为“迄今以往，吾不欲中国之竞言军备，而欲其速培养中国国民能成为军人之资格，资格既备，即国家不置一卒，而外虏无越境之虞。偶有外衅，举国皆干城之选矣。”［6］意在指实施