高文娟——延 安市2016年度中考阅读复习备考交流.docxVIP

关注变化，因势利导；突破难点，找准路径——延安市2016年中考阅读复习备考交流延安市实验中学高文娟各位同仁、各位朋友：大家好！非常感谢教研室南老师给我这次学习交流的机会，和大家一起探讨中考复习备考的策略和方法。作为一线教师，如何在所剩无多的时间里有效地引导学生进行冲刺复习，是我们的当务之急！3月12日，我们参加了省教科所组织的陕西省2016年初中毕业学业考试研讨会，会上听取了多位专家和老师的报告。他们要么是对考试形式做鞭辟入里的分析，要么针对试题个别结构板块传授和分享有益的经验。我们的中考还剩不足百天的时间，今天我主要是将与今年中考相关的政策和变化和大家做以交流，并结合我校及自己在复习备考等方面的想法和做法同大家一起切磋探讨！一、关注命题依据变化，紧跟课程标准导向陕西省2016年初中毕业语文学业考试以中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，并参照我省课改实验区毕业年级所使用的各种版本的语文教材和教学实际以及学生的认知水平命题。语文课程是义务教育阶段最基本的课程，在培养学生语言文字的运用能力、提升学生的综合素养方面起着最基础、最根本的作用；同时语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。从近几年中央电视台和国家语委联合举办的中国汉字听写大会、中国成语大会、中国诗词大会中，我们不难看出国家对于语言文字、传统文化的重视，以及对承载着这些相关功能的语文课程的重视。初中毕业学业水平测试固然是对学生一阶段内语文学习状况的考察，但同时它的作用和意义更应该是通过考试，增强学生学习、热爱祖国语言文字的意识和对文化传统、革命传统的关注，以及形成正确的三观，为其终身发展奠基。这就是我们的考试更加关注知识的积累和运用，更加关注情感态度价值观的原因。要关注考试，必定要关注教学。经过修订的课程标准“教学建议”部分，对新课程的阅读教学理念作了适当的展开，增加了不少新的内容表述，值得引起关注：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”一条，在继续强调学生是语文学习主体的同时，特别加强了对教师主导作用的发挥、专业素养的提高方面的具体明确表述：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。”其中对教师，特别从观念和知识更新、使用好教材、开发课程资源和运用教学策略、组织教学活动等方面提出了全面的要求，这些要求共同构成了新时代背景下语文教师的综合素养，把教师在教学中的主导作用明确化了。这一补充，有利于纠正关于新课程强调学生主体后，教师作用可以削弱的误解。“?教学中努力体现语文课程的实践性和综合性”一条，对何为语文课程的实践性和综合性，作了详切的说明：“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”这些都是新增加的内容。看来，课程标准对教师善于整合教学内容、打通听说读写、提高语文实践活动质量有很高的期待。?? “?重视情感、态度、价值观的正确导向”一条，更加强调了语文学科的特点，阐述了这一导向与语文学习融为一体的可能性：“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的。”并强调“应该根据语文学科的特点”，把原来“贯穿于日常的教学过程”中的“贯穿于”改成更确切的“渗透于”，从而与“熏陶感染，潜移默化”相互呼应。“?重视培养学生的创新精神和实践能力”一条，特别提出“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力”，对创新精神和实践能力的内涵作了具体的阐述。?? 这些原则，当然应该成为实施阅读教学与评价应秉持的指导思想。下面我分板块来谈谈备考计划和策略。二、总复习计划2016年中考语文总复习计划：分三个阶段进行第一轮复习（3月21日---4月10日）紧扣教材，知识梳理。第二轮复习（4月11日---5月29日）归类整理，专题复习。第三轮复习（5月30日---6月24日）模拟训练，掌握技巧。陕西省中考题历来重视双基，强调对语文学科基础工具性内容的考察，夯实基础非常重要。对字音、字形、词语理解和运用的考察，对经典诗文默写的考察、对文