初中思想品德课的生活化教育研究_董青.pdfVIP

网络出版时间：2017-09-13 11:44:56 网络出版地址：/kcms/detail/11.3173.G41144.006.html 初中思想品德课的生活化教育研究 （1.5）董 青 （山东省滨州市邹平县西董街道办事处鹤伴中学） 摘要：学校频发的学生打架斗殴等恶性事件，使得很多人开始质疑现在 学生的综合素质，担忧中国的下一代能不能扛起建设祖国的重任。由此， 素质教育被大力提倡，要求学生德智体美劳全面发展。德育作为素质教 育的重要内容，在培养学生的小主人翁意识、社会责任心、爱心、诚实 守信、拥有宏伟志向等品质方面起着重要作用。所以，注重德育教育显 得尤为重要，思想品德课是进行德育的重要方式。显而易见，思想品德 课不同于其他课程，单纯的书本知识讲授并不能使学生很好的领悟，需 要在授课过程中紧密联系现实生活，使学生由做中学，才能更好领悟思 想品德课的知识，做一个有素质的学生。通过对初中思想品德课授课过 程中使用生活化教育进行研究分析，以期改进思想品德课的教学质量， 大幅度提高学生的素质。 关键词：思想品德课 教学生活化 策略 教学条件的不断改进和教育观念的革新，使得越来越多的人意识 到，衡量一个学生的好坏不应该局限于学习成绩，还要综合考虑他的道 德品质、身体素质等多方面的东西。近年来，素质教育开始被大力提倡， 教育部门要求学生德智体美劳全面发展，而不是只注重学习课本知识。 德育作为素质教育的重要内容，在培养学生的小主人翁意识、社会责任 心、爱心、诚实守信、拥有宏伟志向、乐于助人等多种优良品质方面起 着重要作用。所以，注重德育教育显得尤为重要，思想品德课是中小学 进行德育的主要方式。显而易见，思想品德课不同于其他课程，单纯的 书本知识讲授并不能使学生拥有优良的品质，而是需要在授课过程中紧 密联系现实生活，通过举例、实践等多种方式，使学生由做中学，从身 边的小事更好领悟思想品德课的知识，从而督促自己拥有优良品德，做 一个有素质的新时代学生。 一、思想品德课教学生活化的必要性 1.解决传统填鸭式教学存在的问题 显而易见，思想品德课不同于语文、数学等课程，以传授学生知识 为主要目的。思想品德课的主要目的是使学生领悟思想品德的真谛，感 化学生去从身边小事做起，传承中华民族的传统美德，拥有良好的思想 品德，做一个全面发展的“四有”青少年。而传统的填鸭式教学方式只 是将课本知识一股脑灌输给学生，学生被动的接受知识，这种方式并不 能使学生很好的吸收领悟。教学生活化可以解决传统填鸭式教学存在的 问题。通过身边真实发生的事情引导学生去领悟思想品德的内容，激发 学生去传承传统美德，改掉陋习。 2.提高学生的综合素质 随着时代的进步，越来越多的人意识到，衡量一个学生的好坏不应 该局限于学习成绩，还要综合考虑他的道德品质、身体素质等多方面的 东西。因此，开设思想品德课不应该只是单纯的为了提高学生的学习成 绩，而是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，学习并传承优 良的中华民族传统美德，拥有爱心，乐于助人，有责任心，诚实守信， 积极乐观的做人，成为一个综合素质优秀的学生。 3.培养学生拥有优秀的思想品德 思想品德课最主要的教学目的还是使学生能够拥有优秀的思想品 德，去促进自身更好地发展，去造福社会，建设祖国。教师通过在思想 品德课授课的过程中采用教学生活化策略，使学生从身边小事感受到优 秀的思想品德的力量，以及不好的思想品德带来的后果。从而感化学生 形成优良的思想品德，遵纪守法，将这些在课上学到的东西应用于生活， 并造福生活。 二、初中思想品德课教学生活化的具体策略 现有的思想品德课教学方式使用的是传统的填鸭式教学，这存在很 多弊端，并不能很好地提高学生的素质，本文希望通过研究教学生活化 的教学方式，改革现有的思想品德课教学方式，使学生能更好地学习思