二1《找春天》《笋芽儿》整合.ppt

* * * 语文二年级下册第一单元集体备课 本单元都是以春天为题材编排的课文。 2.《找春天》和《笋芽儿》两篇课文都是以散文形式引导学生感受春天、发现春天。 3. 两篇课文中都运用了拟人的写作手法。 整合意图 学会认识两课中描写动作和名称的词语，学会 以词语为单位进行临写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中 拟人化的修辞手法。 3. 激励学生走进春天，去发现春天的特点，探索 春天的奥秘。 整合目标 害羞 遮掩 探出 扭动 爱抚 滋润 呼唤 唠叨 揉眼睛 伸懒腰 向上钻 嫩芽 野花 小溪 杜鹃 喜鹊 春雷 笋芽儿 我会写 我会写 呼唤 笋芽 滋润 指导写字： 从本课开始，安排连词书写。9个要写的字中，有三个 词语：世界、笋芽、呼唤。书写时，一定要提醒学生以词 语为单位进行临写，不能写成AABB式。 口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三 个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字。 可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成 竖、撇。 冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不 能太小，第二笔是长点。 笋：中横要长，右边出头。 轰：左边的“又”字捺画变点。 滋：左窄右宽，左边横要长，横下面部分要写匀称。 /xz/index.htm 爱 学 写 字 视 频 教 学 网 构建话题： 我们在 找春天。 自由朗读课文，把自己喜欢的句子划出来，读一读。 “她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” * * *