自然地理与区域地理的整合课件.pptVIP

自然地理与区域地理的整合 ——以台湾省为例 一.教学设计思想 背景 目标 理论依据 特点 授课时间 知识目标：掌握台湾的范围、位置、自然地理 　　　　　　　环境（自然资源、自然灾害） 　　　　　　　掌握学习区域位置时应注意的问题 　　　　　　　学会通过地理位置分析区域自然地 　　　　　　　理环境 能力目标：能够把高、初中的地理知识有机的 　　　　　　　结合起来 　　　　　　　初步具备自学区域自然地理的能力 情感目标：热爱“宝岛”台湾，增强统一意识 理论依据 新的《地理课程标准》将学法指导纳入“主题内容”中，强调教师必须指导学生学会学习“区域地理”的方法，使学生通过不同层次，典型区域的学习达到学会认识任何一个区域的目的，从而对改变地理学习的传统模式做出引导。 二.教学重点、难点的制定 重点：掌握区域位置时应注重的问题 难点：掌握区域位置时应注重的问题 　　　　通过地理位置推断自然地理环境 设计思想： １、准确的地理位置是分析当地气候以至整个地 　　理环境的关键 ２、空间概念的建立一直是地理教学的“灯下黑”， 是学好地理的关键 ３、在高考中，区域地理位置的判读题频繁出现 ４、学生的逻辑思维能力较差 四.课堂小结： 　　　通过这节课我们要学会学习区域地理的方法。就是在明确范围的基础上，重点掌握地理位置，由此推断地理环境。但要注意不能泛泛而谈，必需突出区域特点， 象前面高考试题中，中亚地区就突出了深居大陆内部，气候干旱的特点。 设计思路： 1、归纳学习区域地理的步骤，强调区域地理的知 识体系 2、更重要的是要使学生在学习区域地理时，既要 全面、系统，又要突出重点。 五.板书设计： 地形 * * 1、 自然带的概念 承转 1、 2、 3、 4、 多媒体图示（ ） 多媒体图示（ ） 多媒体图示（ ） 多媒体图示（ ） 自然地理环境 自然资源 自然灾害 1、 2、 3、 多媒体图示（ ） 多媒体图示（ ） 位置 1、2、3 多媒体图示（ ） 多媒体图示（ ） 范围 1、2 导入新课 设计意图 教、学方法和手段 教学内容 多媒体展示高考试题 一 二、三、四 一 五 板图“世界各大洲轮廓图” 五 六 七 八、九、十 三教 学 过 程 范围 位置 海陆位置 经纬度位置 自然地理环境 自然资源 自然灾害 板书设计思路： 1、明确学习区域地理的思路 2、突出各部分知识的联系，构建知识体系 气候 水文 植被 土壤 ②甲地降水的水汽来源于 、 ，其降水量较多的原因是 。? ③乙湖具有明显的咸谈分区，它的 （东部或西部）盐度较高，成因为 ；另一部分盐度较低，成因为 。 ①丙河的汛期在 季。其主要补给水源为 、 ———。? 美国的范围 英国的范围 埃及的范围 六大板块示意图 *