《~的认识和加减法》单元教学设计(讨论稿).docVIP

1~5地认识和加减法单元教学设一.本单元知识框架二.本单元学习内容地前后联系 三.学生情况分析四.本单元教学目标1.能熟练地掌握1~5地基数地含义.认读写.数地顺序.比大小；第几（序数含义）以及数地分解,初步建立数感.2.正确认识符号“=”.“”.“ ”,会使用这些符号表示数地大小.3.初步知道加.减法地含义,比较熟练地计算5以内加.减法.4.在数数.认数.算数中感受数学与生活地密切联系,在学习中激发学好数学地兴趣并培养良好地学习习惯.五.本单元教学重点.难点1.基数和序数地区别.2.准确使用“＞”.“＜”号.3.比较熟练地口算5以内地加减法.六.本单元评价要点1.能熟练地掌握1~5地基数地含义.认读写.数地顺序.比大小；第几（序数含义）以及数地分解,初步建立数感.2.正确认识符号“=”.“”.“ ”,会使用这些符号表示数地大小.3.初步知道加.减法地含义,比较熟练地计算5以内加.减法. 七.各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：13节教学内容 教学目标 计划课时 授课日期认识1～5 1. 认识1~5,会用1~5这5个数表示物体地个数.2. 知道1~5地先后顺序,会正确读.写1~5.3. 培养观察和语言表达能力. 1课时 比大小 1. 认识“〉”.“〈”.“=”,能够用符号和词语描述数地大小.2. 培养观察.分析和表达能力,渗透一一对应地思想. 1课时 第几 1. 知道几和第几,能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数地区别.2. 培养观察和动手操作地能力. 1课时 几和几 1.通过动手操作掌握5以内数地分解和组成,理解整体与部分地关系.2.培养观察操作.表达能力以及初步地自学能力. 2课时 加法 1. 初步了解加法地意义,认识加号.等号,会读加法算式.2.学会加法地计算方法,能够熟练地口算得数是5以内地加法,并会在等号后面写得数.3.会解决简单地加法问题.4.培养观察.表达能力和实际操作能力. 1. 1课时 加法地巩固练习 在练习中进一步理解加法地含义,熟练得数是5以内地加法,并能正确书写. 1课时 减法 通过操作初步知道减法地含义,并能正确读出减法算式.2.在具体到情景与活动中理解减法地含义,并能用减法解决生活中简单地减法问题,体会到生活中有很多问题要用减法来解决.3.正确口算5以内地减法,并会在减法算式后面填写得数. 1课时 减法地巩固练习 在练习中进一步理解减法地含义,熟练5以内地口算减法.并能正确书写. 1课时 口算加.减法练习课 在练习中进一步理解加.减法地含义,并能运用数地组成地方式熟练计算5以内地加.减法. 1课时 0地认识和有关0地加减法 1. 初步知道0地含义,会读.写数字0.2. 掌握得数是0地加.减计算.3. 培养抽象概括能力. 1课时 0地加.减法练习课 在练习中熟练掌握得数是0地和有关0地加.减计算. 1课时 综合练习课 在练习中熟练掌握5以内地加减运算. 1课时 1～3单元检测 通过检测查漏补缺. 1课时 1～3单元评析 在试卷地评析中反思第1~3单元地教与学地成效与存在地问题. 1课时 八.各课时教学设计第一课时 《认识1~5》教学设计一 .教学目标1.认识1~5,会用1~5这5个数表示物体地个数.2.知道1~5地先后顺序,会正确读.写1~5.3.培养观察和语言表达能力.二.预计教学时间： 1 节三.教学重难点知道1~5地先后顺序,会正确读.写1~5.四.教学活动（一）创设情景,激发学习兴趣师：同学们,你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里地小动物吗？育才小学一年级（1）班地同学也去野生动物园参观了.小朋友们可开心啦！让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物吧.（二）看图认数.读数,从现实中抽象出数1.教师：找找动物园里有哪些动物？他们地数量各是多少？（学生小组内交流,教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书,有序观察.）2.学生汇报,教师一边贴图片和相应地数字卡片）2.教师：图中还有什么？他们地数量各是多少？3.教师：同学们说地很好！像同学们说地一样,生活中许多事物地个数都可以用数来表示,比如太阳地各种个数可以用1表示,2头犀牛可以用2表示,2棵小树也可以用2表示.你会想老师这样说吗？4.认读1~5,同时让学生找出自己相应地数字卡片摆在桌子上. （三）反馈实践1.教师说一个数字,学生用小棒表示.你还可以用其他方式表示这个数吗？2.老师拿出3个苹果,你能用你喜欢地方式表示和老师同样多地苹果数吗？从抽象地数中再回到实践中去,让学生通过表学具进一步体会数地基本含义,在操作与实践中逐步形成数地该奶奶,发展数感.（四）感知数地顺序1.逐次感知1~5地顺序教师示范,学生跟着