吉林榆树保寿一中七年级语文上册教案：13《傻瓜》（长春版）.docVIP

13.傻瓜 教学目标 1.领悟屠格涅夫这首散文诗中寓含的深刻哲理。 2.品味文中凝练、生动而犀利的语言，体会作者对傻瓜的态度，树立正确的是非观。 教学重难点 品味重点语句和关键词语，了解文章的内涵。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 生活中，我们称什么样的人为傻瓜？看看字典是怎样写的。（愚蠢、糊涂的人）请同学们速读课文，边读边想屠格涅夫笔下的傻瓜有怎样的特点呢？ 二、研读感知 教师正字正音，并组织学生从如下几个问题入手了解傻瓜。 1.找出描写傻瓜的重点词句，讨论分析，如“没头脑的俗物”“茅塞顿开”、三处“大声地说”“您呀——落伍啦”等关于解开文章思想的重点词句。 2.人们眼中的傻瓜。 “凶狠的人！恶毒的人！”“不过头脑多聪明呀！”“口才又多好啊！”“他的确是个天才！” 3.你眼中的傻瓜。 学生可谈出不同评价，放开思路，自由论谈，以便显露其真实的人生观，教师作正确引导。 4.作者眼中的傻瓜（写作目的）。 这种人不仅愚蠢，而且低下，在人类崇高远大的理想面前，只能称他为鼠目寸光、自私自利、欺世盗名的傻瓜。但是，作者悲哀地看到，人们对傻瓜厌之弥深，恨之入骨，却五体投地，称他为“天才”。一个傻瓜震慑着一群傻瓜，呼风唤雨，指挥若定，这就是屠格涅夫眼中的思想界、评论界，一个落后民族的精神世界的象征。这是屠格涅夫写作文的真正目的，也可以说是本文的宗旨，这是俄罗斯的悲哀。 三、拓展延伸 《傻