新人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例.docVIP

新人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例 教学目标： 1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。 3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。 教学过程： 一、组织教学： 师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分 生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、 师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。 在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 板书： 青蛙： 24 × ×× ︱ × × ︱ 布谷鸟： 24 × × ︱ × × ︱ 练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱 根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱 师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱 【设计意图：调动情绪、做好铺垫】 师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。 二、初听全曲： 1、 与森林共赏： 今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 板书----《森林的歌声》 【播放影象资料】《森林的歌声》的视频资料 师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题： 乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2、 与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？ 生：笛子、小提琴、吉他 【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】 【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】 三、分析乐曲： 与森林共舞---听乐曲结构 1、我们对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律--a： 师：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度。 【播放乐曲旋律a】 旋律a：24 6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱ 3 - ︱3 - ︱6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 -︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱6 - ︱ 6 - ︱ 师：同学们听完a段旋律， 这段音乐是用什么演奏的？—笛子（独奏） 除了笛子的演奏还有什么声音？---小动物的声音 乐曲的速度是：慢、稍快、很快？ 乐曲给你什么样的感觉—轻快、流畅 （笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既欢快又流畅。） 再来体会一次：边听边模仿吹笛子的姿势。 下面我们再通过模唱进一步感受乐曲： 师弹奏a段旋律，生看谱模唱 (1)用“la”“lu”模唱旋律 跟琴：慢速分句模唱／跟琴：稍快不分句模唱／跟音乐哼唱（做吹笛子状） 【设计意图：熟悉了主旋律，加深了印象。】 旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨骼。 我们分析一下a旋律中有哪几种基本节奏型：（分析第一乐句） ：24 × — │ × — │ ②：24 × × ︱ × × ︱ ：24 × ×× ︱ × ××︱ ：24 ×× ××︱×× ××︱ 师：看似很难的旋律，其实正是由这些基本节奏型组成的。正是由于节奏的不断变化和交替出现才推动了旋律的发展。同学们，我们一起练一练。（选拍手方式） 将旋律和节奏对照，按照旋律的发展，拍打出a旋律的节奏。 6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67 ︱ 1 3 2 1 ︱ 6 5 ︱ ×× ×× ︱× ×× ︱× ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× — 3 - ︱3 - ︱ 6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ × — × — │×× ×× ︱× ×× ︱× ×× ︱ 3 - ︱ 1 3 2 1︱ 6 5 ︱ 6 - ︱ 6 - ︱ × — ×× ×× ︱ × × ︱× — ︱ × — 让学生稍做练习，再集体展示。 再次聆听音乐a，将学生分两组，一组跟音乐哼唱旋律，一组拍打节奏型，拍打节奏的一组，声音稍弱些。 （2）请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律：b 师：聆听的时候，同学们可以边感受乐曲速度，边听是哪种乐器演奏的。 【播放旋律b】 旋律b：24 1 2 3 4 ︱5 4 3 ︱2 2 3 ︱ 2 –︱ 6 7 1 2 ︱ 3 7 6 ︱7 - ︱ 7 - ︱1 2 3 4 ︱ 5 4 3 ︱ 2 2 3 ︱ 2 -