苏教版小学六年级语文教学课件《夏》课件.pptVIP

《夏》 苏教版小学六年级语文课件 指教者：某某某 资料宝袋 梁衡，当代作家。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 预习检查 在四季当中你最喜欢哪个季节呢？ 请以“我喜欢———，喜欢它的———”这种形式向大家说一说。 芊芊 qiān qiān 主宰zǎi 磅礴 Páng bó 春华秋实 huá 匍匐 pú fú 迸发 bèng 苦涩 sè 黛色 dài 字词乐园 字词乐园 解释下列词语当 　　（1）芊芊细草：形容十分繁茂的青草。 　　（2）轻飞曼舞：本课形容蜜蜂，蝴蝶飞舞的美妙姿态。 　　（3）磅礴之势：形容气势盛大。 　　（4）春华秋实：春天开花，秋天结果。 　　（5）秋波澹澹：秋水荡漾的样子，多形容于秋天的水很清澈，水波摇动的样子。 　　（6）闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。 课文详解 在作者的眼中，夏天有何特点？作者写了哪些具体的内容来表现夏天的这些特点？（举一到两个例子进行分析） 课文详解 课前我们做了预习，作者梁衡喜欢这个夏天吗?在文中找出依据。 “我却要大声赞美这个春与秋 之间的黄金夏季。” 课件PPT 课文详解 1、 哪些段落是写夏天的热烈的？ 第2、3自然段 2、 第二小节中哪一个词语紧扣住了第 一小节中的“热烈”一词？ “沸腾”。 课件PPT 课文详解 3、在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？ “……——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 春天的色彩与夏天的色彩相比 较（对比） 课文详解 你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着 汗，只是想着快割，快割； 课文详解 麦子上场了，又想着快打，快打。 课文详解 齐读第五自然段，再次感受夏天的美、作者的情。 课文详解 再读课文找出你最欣赏的语句，品味作者表达的感情。你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子富有表现力？ 生动传神的动词 富有表现力的形容词 比喻拟人等修辞手法 对比的作用 含义深刻的句子 课文详解 4、哪些语段写夏天的旋律是紧张的？ 侧面描写：“……人们的每一根神经都被绷紧。” 两方面来写夏：白天到夜里/整个夏天里 课件PPT 课文详解 5、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ ——采用对比手法，作者写夏天的原因，在于颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。 图解结构 景 [美] 人[勤] 紧 张、热 烈、急 促 表达了对夏 天的[赞美] 概括主题 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 写法点拨 梁衡的《夏》通过运用比喻﹑拟人﹑ 对比等修辞手法，以生动﹑优美的语言 展现了夏季紧张﹑热烈﹑急促的特点，抒写了作者对夏的赞美之情。 课件PPT 拓展提升 你心中的夏是怎样的？ ①请同学们口述心中的夏。②写成习作《我心中的夏》。 课件PPT 心灵感悟 看，我的乡亲们将手伸出窗外，伸进农谚 揪一把雨丝，放在耳边，他们咧嘴笑了。 他们走到你领着高粱，领着稻花，领着生 长和果香，足音铿锵地向前跑着、跑着…… 　　　　　　　　　　张大勇《倾听夏天》 随堂练习 读课文三、四两段回答下面问题。 ①“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什么？（原文作答） 田间那挑着七八片绿 叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺 盛的生命力。 随堂练习 ②为什么说秋“标志着事物的终极”？请用自己的话说说理由。 到了秋季很多农作物都成熟了，收割了。它们