与学生融为一体.docVIP

我与学生共同成长 班主任当久了，驾轻就熟之中有时会想到些小点子，而恰恰就是这些，在班级管理上往往收效明显。当然，教育效果最明显的点子就是班主任真正发挥学生心理的内化作用，正确引导教育主体——学生主动、和谐、健康的发展。　　用真诚和爱心去善待每一位学生在教学过程中显得特别重要，在初任班主任的这三年里，我慢慢地在琢磨，教师应从情感投入和教法改进上调动学生的学习兴趣，应用诚挚的心，真诚的爱去善待每一位学生。　　也许有时候我们会觉得，老师是高深学问的代表，为了掩饰自己知识储备不足、能力有限的不自信，放不下架子与学生讨论，我认为这种观念是错误的。　　与学生共同成长，首先尊重学生，尊重学生学习的主体地位，允许学生有不同的学术见解，允许学生有自己的个性思考，并积极保护和引导其思考的积极性。如果学生提出来对问题有疑问或是新的见解，我们老师决不能说“不”。记得我班里一个学生很聪明，上课的时候总会提出很多问题。有时候我们讲课讲得正起劲，他会突然插一句：老师我觉得那里好像有问题，老师我觉得这题目还有别的解法……这时候我心里会有不快之感。后来经过沟通，他上课有问题会先举手，然后我们会听他的建议，共同探讨，发现效果很好。有时学生的问题自己一时也没有思路，我会毫不犹豫地请这几位数学较好的学生共同探讨，有时候还会提供机会让他们给同学讲解。我们在教育学生的同时自己也成长了。　　在我的班里，我一直推行感恩责