哈尔滨市高校大学生冰上课运动损伤调查研究.docVIP

哈尔滨市高校大学生冰上课运动损伤调查研究摘要：通过文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法对哈尔滨市高校大学生冰上课损伤情况进行调查分析,损伤发生的主要原因有场地、器材因素，准备活动不合理因素，天气因素等七个主要因素。提出预防冰上课中产生运动损伤的主要方法。从而减少冰上课中运动损伤的发生，促进冰上运动在哈尔滨高校更好、更健康的发展。 关键词：大学生；冰上课；运动损伤；调查分析 中图分类号：G804.53文献标识码：A文章编号：1008-2808(2012)02-0026-04 哈尔滨素有“冰上运动之城”的美誉[1]。自1953年全国第1届冬季运动会在哈尔滨举行，到1979年黑龙江省开展“百万青少年上冰雪”活动，直至1996年第3届亚洲冬季运动会、2009年哈尔滨第24届世界大学生冬季运动会在哈尔滨市的成功举办，哈尔滨市的冰上运动一直如火如荼的开展。 在哈尔滨市冰上运动如火如荼开展同时，冰上课也被纳入哈尔滨市高校冬季体育教学的必修内容。早在1954年，哈尔滨市的东北农学院、东北林学院等大专院校就已经开设了冰上课。1955年，国家体委、教育部、卫生部联合发出在全国推行《劳卫制》的通知后，黑龙江省体委就同省教育厅，确定把冰上课列入学校的冬季体育课。时至今日，每到冬季，哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、黑龙江大学、哈尔滨体育学院、哈尔滨金融专科学校等哈尔滨市各高校一直把冰上课作为冬季体育教学的必修内容之一[2]。哈尔滨体育学院更是利用“哈尔滨体育学院大学生滑冰馆”等场馆常年开设冰上课,已经成为我国高等体育院校开设冰上项目最全、开设周期最长的普通高等院校之一。 通过冰上课教学可以提高大学生的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡性等综合素质，对于培养大学生的意志品质具有很好的作用。但是冰上运动具有容易摔倒的特点,因此损伤的比例相对较高。对大学生的健康影响颇大，其负面影响不容忽视。调查发现目前国内对运动损伤研究的较多，但对于冬季项目较少，对于大学生冰上运动损伤的研究则更少。为了更好的开展哈尔滨市高校大学生冰上课教学，本人对哈尔滨高校大学生冰上课的损伤情况进行调查研究,分析其损伤特点及原因,并提出有针对性的预防措施,以减少冰上运动损伤的发生。 1研究对象与方法 1.1研究对象 采用分层随机抽样的方法，随机抽取哈尔滨工业大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学、黑龙江大学、哈尔滨商业大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、哈尔滨体育学院等20所高校中学习冰上课的大学生作为研究对象。年龄在18~26周岁之间，学习冰上课在10次课以上。其中哈尔滨市高校目前开设的冰上课主要是进行速度教学（使用速滑刀）、休闲教学（使 用冰球刀、花样刀）两类。 1.2研究方法 1.2.1文献资料法通过阅读有关冰上运动、冰上运动损伤方面的书籍，查阅中国知网、万方数据库、维普数据库等近10年来有关文献资料为本研究提供理论依据。 1.2.2问卷调查法依据研究内容和调查目标，设计了哈尔滨市高校大学生冰上课运动损伤调查问卷，请专家对问卷的效度进行检验。之后向研究对象发放问卷300份，回收问卷276份，回收率为92%。对回收的问卷进行筛选后，最终有效问卷248份，有效率83%。同时，对问卷的信度进行检验，P0.05,差异不具有显著性，符合统计学研究需要。 1.2.3专家访谈法以面谈、电话、网络等方式对任课教师进行访谈，广泛征求教师意见，就冰上运动损伤产生的原因及预防措施等方面进行咨询。 1.2.4数理统计法采用SPSS13.0软件对相应的数据做常规数理统计。 2结果与分析 2.1冰上运动损伤发生率男性高于女性 本文所指的损伤是使受伤部位功能受限[3]。经调查统计，冰上运动损伤的基本情况见表1。 如表1所示，在248人中，有92人发生过不同程度的运动损伤，受伤比例为37.09%。92人中共发生运动损伤120人次，人均受伤达1.30次。可见受伤几率较大。男性受伤比例为44.82%，人均1.36次；女性受伤比例为26.21%，人均1.14次。男性运动损伤的发生率较女性高，这与男同学较女同学缺乏安全意识，不喜欢佩带护具，争强好胜和敢于冒险的心理因素有关。 2.2冰上运动损伤具有明显的部位特征 如表2所示：冰上运动损伤具有明显的部位特征，主要分布在踝关节（足跟）、膝关节等六个部位。 2.3冰上运动损伤类型 如表3所示：冰上运动损伤主要有扭伤、擦伤或挫伤、冻伤、拉伤等类型。 3运动损伤产生的原因及预防措施 3.1冰上运动损伤产生的原因 冰上运动是在高寒条件下进行的体育运动项目，冰刀的支撑面小，冰刀与冰面磨擦系数小，运动中身体重心移动快。由于学生平衡能力差，跌倒频率高