教师专业能力调查报告.docVIP

孝感市普通中学教师专业能力调查报告 陆澎澎 一、概述 截至目前，孝感市第文昌中学在编教师96人，参加本课题研究的有91人，参研率94.79%，由此可见，学校的绝大部分教师，都能意识到，教师的专业能力发展对教师成长、对教师提高教育教学质量的重要性，同时教师们参加课题研究的积极性较高，也说明了教师们已经认识到课题研究对于提高教师的教育教学水平、教师自身的综合素质提高、乃至教师的专业化发展都有着十分重要的意义。 参研的91位教师，大部分都认真填写了调查问卷，经过课题小组的认真检查，有效问卷89张，占参研教师的97.80%，所以这次调查是有效的。 ?二、具体分析 关于性别的调查结果是：男教师36人，比例为40.45%；女教师53人，比例为59.55%。从调查结果来看，文昌中学的男教师明显偏少，原因显然是多方面的。但由于女教师偏多，从现实情况来看，不利学校教师队伍整体专业能力的发展。解决的办法，是要充分调动女教师的教科研的积极性，同时建议区教育局和区人事局在以后的教师招考中尽量招考一些男性教师到文昌中学，使文昌中学的教师性别比趋于合理。 关于年龄的调查显示：20岁以下的没有；21-25岁的有8人，占8.99%； 26-30岁的有12人，比例为13.48% ；31-35岁的有11人，约占12.36% ；36-40岁的有19人，约占21.35%；41-50岁的有27人，约占 30.34% ； 51岁以上的有12人约占13.48%。由此我们可知，文昌中学的教师35岁及以下约只占34.83%，而35岁以上的约占55.17%。教师队伍年龄相对偏大。教师年龄相对偏大，在一定程度上影响了学校教师队伍整体水平的提高、整体的专业化发展。而且年龄较大的教师在取得并以获聘中学高级教师以后，进行教育教学研究的积极性有所降低，这是我们必须面对的一个现实。我们想通过“有效教师研究与实践”，试图从制度上看看能否在解决这个问题上有所突破。 学历（学位）调查结果是：硕士有2人，约占2.25% ；本科有75人，约占84.27% ；大专有11人，约占12.36% ；中专1人，约占1.12%； 没有高中及高中以下学历的教师。总的说来，教师的合格学历约占99%，其中本科及以上学历约占86%；根据调查，本科学历以下的教师，年龄都较大，都是高校扩招以前的毕业生，从某种角度上说，这些大专学历（包括部分中专学历）的教师的能力水平并不亚于当下的部分本科毕业生的能力水平。从这个意义上说，文昌中学的教师专业水平还是处于中上水平的，能够胜任日常教育教学工作，也有能力进行教育教学研究。从另一方面来看，在具有本科及以上学历的教师中，也有一部分是经过继续教育取得的，而这恰恰说明了教师们有积极态度，不断的学习、不断的进行继续教育、不断的更新知识，而这些正是教师们努力提高教育教学水平、提高自身综合素质、进行教育教学研究所必需的。 文昌中学教师的职称情况是：中学高级教师24人，约占26.97% ； 中学一级教师36人，约占40.45% ； 中学二级教师24人，约占26.97%； 中学三级或为定级的教师9人，约占10.11%。从全校教师的已取得职称资格结构来看，各类职称的分布还是比较合理的。但是由于我区至今仍实行教师职称结构比例制度等种种原因，文昌中学已经取得中学高级教师和中学一级教师资格而未被聘用即工资待遇未兑现的却有多人，其中，中学高级教师有8人，中学一级教师有8人。这或多或少都会影响到这些教师的工作、教科研的积极性。而这个问题作为学校是无能为力的，学校也只能积极提倡、鼓励、提供机会，使教师们尽快成长起来，成为“名师”、“省教坛新星”、“特级教师”等，因为这样的教师，在我区可以不占结构比例中的指标。 关于被调查者当初选择教师这一职业的原因是：出自内心的热爱有24人，约占 26.97% ；父母、老师的建议有15人，16.85 %；迫于就业需要的有7，约占7.87%；组织安排的有12人，约占13.48%；认为教师工作比较稳定而选择教师的有6人，约占6.74%； 没有特别原因选择教师的有25人，约占28.09%。根据以往他人的调查结果显示，出于“内心的热爱”而选择教师的比例要比这次调查的这一比例小得多。估计是有的教师没有去认真考虑从业之初的真正想法，可能包括了当教师后，逐步养成的越来越难以割舍的教育情结，因此出现了这一项数据超出正常的情况。但无论如何总比不喜欢教师要好的多。其实教师专业成长情况如何，应该取决于从事教师这一职业以后，我们的对待教育的态度，看我们是否对学生有爱心，是不是对学生的成长负责，而于当初选择的原因无太大的关系。即使当初是出于内心的热爱而选择了教师这一职业，但当你从事了教师这一职业后，如果也和有的人一样，禁不起物欲的诱惑，你也有可能会对这一职业产生厌倦，也就谈不上什么教师的专业能力