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以就业为导向中职英语教学改革 　　摘 要： 在以就业为导向的中等职业教育形势下，中等职业教育中英语学科的教学应顺应新课改的要求，探索出既符合新课改标准又体现职业教育特色的教学新模式，这是每位职教工作都者应关注的现实问题。 关键词： 以就业为导向 中职英语教学 教学改革 中等职业教育是以社会需求为目标，以就业为导向，培养社会紧缺的技能型、应用型人才；担负着培养数以千万计的高素质的劳动者的任务。当前大力推行的“双证制”将专业与职业有机地结合起来，为培养实用型人才奠定基础。英语教学是中职教育中重要的课程之一，英语在对外交往、交流中起着越来越重要的作用，已受到普遍的重视，取得了丰硕的成果。职业学校英语学科的教学改革，必须体现专业的特色和职业的特点。 一、中等职业学校英语学科教学的现状分析 1.学生现状。 （1）学业水平情况。近几年来，随着招生政策的改革和普通高校的扩招，全国各地普通高中随之扩大了招生人数，使得中等职业学校生源质量明显下降。中等职业学校已成为名副其实的无门槛招生，大部分职高学生入学成绩基本分布在三百多分，英语平均成绩只有五十多分，可以说现在的职高学生英语只相当于初中一年级的水平。可以看出，中职学生的英语基础相当薄弱，对英语学习缺乏兴趣，学习效果差，视英语学习为一种负担。 （2）学习兴趣与爱好情况。学生对英语不喜欢或无兴趣的占了大多数，对英语学习越来越不感兴趣，产生严重厌学情绪甚至导致“流生”。英语基础的先天不足，给中职英语课程的正常开展带来了不便，给教师的教学带来了困难，阻碍着学生英语或学习的进一步深入。 2.教师现状。 从中职师资的情况分析，有以下几种情形：一是较年长的英语教师虽有一定的教学经验，但缺少英语老师应该具备的语言功底和对新事物的了解，与学生之间存在明显代沟；二是年轻教师虽有较好的语言基础，但缺乏组织好教学的经验；三是师资力量严重不足，给英语教学带来了不少困难，无法保证教学质量的提高；四是教师队伍的科研水平令人担忧，大部分教师只满足于上好课，组织好课堂教学，从不在课程改革与课堂教学改革上下工夫。这些现实的存在，严重地制约了中等职业学校以就业为导向的培养人才目标的实现。 3.教材现状。 中等职业学校大都使用省编英语教材。省编教材规定了本课程的标准、教学大纲等教学要求。但从教学效果看，教材存在一些不足。 （1）现有教材未考虑到中职学生的实际，不能学以致用。职业中学学生英语基础相当薄弱，而现有教材难度大，要求高，使他们丧失了学习英语的自信心。 （2）现行教材未考虑到教育的目的性，缺乏时代性和针对性，忽略学生兴趣与内在需求。内容脱离了学生的实际需要，不能引发学习者的兴趣，无实用性。 （3）从职业教育的办学方针分析，教材没有以就业为导向，重结果，轻过程；重语法知识的讲解，轻能力的培养；重单科，轻与各科的联系及创造性思维的培养。 （4）不符合因材施教的原则，不能体现各层次学生的要求。 4.教学现状。 在教学过程中，教师向学生提供大量的语言灌输和学习指导，处于教学的主导地位，而学生只是被动地接受老师所提供的语言知识。课堂教学是学生获得知识的主要渠道，虽然教师向学生提供了大量的语言信息，却忽视了学生的接受情况，因此，无法达到良好的教学效果。教师忽视了学生学习的实际情况，学生只会完成老师的要求，教和学无法结合在一起，忽视了两者的必然联系。教师处于主动位置，而学生一直处于被动地位，师生间缺少必要的沟通和交流，大大影响了英语教学效果。 二、以就业为导向，改革中职英语学科教学 从以上情况可以看出，以就业为导向的中职英语教学，实施课程改革是非常必要的。那么，面对目前中职学生基础的情况，英语教学如何改革才能适应以就业为导向、以培养应用能力为主的职业人才的要求？笔者认为，必须从以下几个方面改革中职英语教学。 1.中职英语教材的改革。 （1）以就业为导向，选用交际英语和口语会话教材。针对中职生英语基础薄弱的情况，编写适合中职学生的校本教材。适当减少词汇量，少讲语法结构，以实用型的英语对话或职业情景描述为主，增加后续教材对前面所学知识的再现机会。如英语900句，基础会话教材等。教材的编写应注重激发学生学习的内驱力，使他们感到学习是一种内在需要，是一种责任，是一种乐趣。 （2）以行业市场为导向，开发专业英语教材。中职教育是以就业为导向的教育，人才培养要突出综合职业能力的形成。因此，中职教育的教材开发应以就业为导向、以能力为本位。英语教材内容的选择应紧紧围绕具体的职业能力要求组织，与岗位技能的培养相结合，服务于岗位技能的提高。中职英语教材还应当具有很强的岗位“实用性”特征，在内容中要结合职业岗位知识，注重知识和技