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以科学发展观为指导教育管理改革探析 　　摘 要：科学发展观要求教育管理改革必须要以学生为根本，为学生服务，从大局出发，着眼长远作为教育管理改革的重要依据，全面、协调、可持续推动学校教育管理改革，促进学生的全面发展，为社会培养德才兼备的中坚人才。社会在发展、文化在交融，21世纪教育管理面临复杂局面，学校管理者要依法履行教育职责，依照科学发展观指导教育管理改革实践，始终把学生全面发展作为改革的核心和工作的出发点，唯有此，教育管理改革才能成功。 关键词：科学发展观；以人为本；教育管理；改革 一、教育管理改革的时代背景 教育管理改革是全面推进素质教育改革的重要组成部分。为适应21世纪教育新形势挑战，我国对教育体制改革做出全面部署。 1.深化教育体制改革要立足基本国情 我国现实情况是基础教育投入不足，教育管理存在问题，体制机制僵化，不利于我国教育的长远发展，按照科学发展观的要求，我国教育体制机制应该服务全民族，应该从促进学生全面发展的角度去履行教育管理者的职责，遵循教育规律，解放思想，勇于实践，大胆突破，努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制。 2.教育管理改革是以人为本的重要体现，着力解决重大现实问题 目前，教育管理矛盾重重是教育改革面临的重要难题，教育管理中全面践行科学发展观与现实体制机制的矛盾依然存在，素质教育与应试教育的矛盾，教师待遇问题与缺少教师的矛盾，这些矛盾都将长期存在。只有按照科学发展观的指导才能逐步解决，而解决教育管理问题还应该深化我国教育改革。只有深化我国教育改革，才能在体制机制上破除阻碍教育管理改革的绊脚石。 我国教育改革事关重大，要确保改革协调有序推进，就要坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。要以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，使教育更加符合时代发展的要求，更加适应经济社会发展的需要，更加顺应人民群众对接受更多更好教育的新期盼。 教育管理改革是社会变革的要求。社会变革是复杂的进步过程，也是无法停止的进程。随着我国改革开放的深化，社会主义市场经济体制的确立，传统文化习俗与现代多元文化的冲突矛盾日益凸显，学生对新事物的接受，也伴随对社会认识加深变得迷茫和复杂，学生面临来自社会的多重压力，既有通过家长传达给学生的，也有通过学校和老师传达给学生的。社会的多重压力是社会变革进程中产生的，社会变革是传统社会向现代以市场为主战场的高强度竞争社会转型的多度时期。教育管理要适应时代变化，平衡学生与社会之间的矛盾。 二、教育管理改革的指导思想 我国教育管理改革就是要按照科学发展观要求，按照十七大报告对教育的要求去指导改革。十七大报告强调我国社会主义建设要遵循发展观，要科学发展，依照统筹兼顾、与时俱进的原则，有条不紊地开展教育管理改革，改革中要突出学生的重要性，以学生为出发点和落脚点，围绕学生全面发展进行教育管理改革。十八大报告中也强调了教育要以人为本，“努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生的资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才，鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。” 胡锦涛同志在报告中尤其强调教育要培养学生的创新精神，促进学生的全面发展，教育管理改革正是向着这个目标迈进的。为实现这个目标，我国教育管理改革探索一直未曾停止，在改革中不断积累经验，在改革中不断前行，希望有一天能够实现教育管理真正为教育现代化服务，培养出更多全面发展的优秀学生。 三、教育管理改革具体实施措施 教育管理改革具体要按照科学发展观的要求去具体实施教育管理改革。 1.教育管理改革要从改革学生主体地位出发 一直以来，学校里边教育管理者都是高高在上，对学生违纪行为严惩不贷，对恶劣学生进行严肃教育，教育管理者成为学生谈之色变的角色，教育管理也采取简单粗暴的管理模式。但是，时代已经发生深刻变化，教育管理者的主导地位也在发生深刻变化，教育管理不应该再以管理者为主体，应该把重心转移到学生身上，管理制度应该以预防和平时正确引导为主。学校的主要生活是学习，围绕学习展开的校园管理必须要人性化，教育管理者要转变自己的身份，要在制度建设上确立学生的主体性。同时，对教育管理者的辅助地