全媒体语境下编辑媒介素养提升.docVIP

全媒体语境下编辑媒介素养提升 　　[摘 要] 全媒体时代新媒体和媒体技术迅速发展，使媒介环境发生改变：新媒体与传统媒体博弈又融合，媒介生存格局发生变化；传播者与受众的边界消融，单一传播转为双向互动传播。这对编辑媒介素养提出新要求：编辑要具备前瞻性媒介研究力、多媒体传播策划力和多信息整合知识力。编辑可以通过更新理念、升级技能和构架体系等途径不断提高媒介素养。 [关键词] 全媒体 编辑 媒介素养 媒介环境 提升路径 [中图分类号] G232 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2013） 03-0029-04 “全媒体”是近年在业界出现频率很高的一个词，在2011年全球传媒产业与新媒体发展研讨会上，来自中国传媒大学、清华大学、中央电视台等单位的与会专家学者提出，“随着网络融合的升级，新媒体和传统媒体共同进入一个全媒体时代”[1]。“全媒体”即“omnimedia”一词，源自美国一间名叫玛莎—斯图尔特生活全媒体（Martha Stewart Living Omnimedia）的家政公司。“全媒体”的“全”不仅包括报纸、杂志、广播、电视、音像、电影、出版、网络、电信、卫星通讯在内的各类传播工具，涵盖视、听、形象、触觉等人们接受资讯的全部感官，而且针对受众的不同需求，选择最适合的媒体形式和管道，深度融合，提供超细分的服务，实现对受众的全面覆盖及最佳传播效果。随着新媒体出现和原有媒体格局的变化，媒体传播的信息、途径、功能等层面也发生改变，使得人们在使用媒体的概念时需要意义涵盖更广阔的词语[2]，“全媒体”应运而生，并越来越引起研究者的关注，其理念、运作形态和运营模式在新闻传播等领域被不断阐释与运用。 全媒体时代新媒体和媒体技术发展迅猛，信息庞杂多样、浩如烟海、日新月异，人们接触、使用媒体与获得、传播信息的方式发生变化，其思想观念、思维方式、生活形态也必然随之变化，作为编辑更是如此。编辑的工作生活环境已然改变，未来还将处于不断变化之中，新媒介环境对编辑素质也提出了新要求。为此，编辑要适应环境的改变，与时俱进，不断提升个人的媒介素养，这不仅是编辑个人自我完善、实现职业理想以及完成肩负的社会责任的需要，也是业界在新形势下改革、发展与壮大实力的需要。因此，在全媒体语境下提升编辑媒介素养，使其成为一名合格的“全媒体编辑”就具有重要的现实意义。 1 全媒体语境下编辑面临新的媒介环境 媒介环境是指“由各种媒介营造的一种社会情境，这种社会情境是传者、受者及广告商等多力量综合作用的结果”。全媒体语境下编辑面临的媒介环境表现出如下特征。 1.1 新媒体与传统媒体博弈又融合，媒介生存格局发生变化 2011年全球传媒产业与新媒体发展研讨会出版的《新媒体前沿报告》披露，在全球数字媒体用户中，手机媒体用户占第一，其次为互联网、数字电视、数字报纸用户，排在末位的智能手机与平板电脑用户，近年来增长迅速。尤其引人注目的是微博的爆发式发展，互联网监测研究平台DCCI互联网数据中心发布的《2012中国微博蓝皮书》称，经过5年的培育，19岁及以上微博用户占比达到了88.81%，微博用户总量约为3.27亿。微博以其草根性、便捷性、“背对脸”、“碎片化”及“浅阅读”等鲜明的特色开拓了数字传播新渠道，成为信息传播中“对媒体软环境有着颠覆性影响”的新平台，并在受众参与、信息传播和分享方面发挥着重要作用。可见，新媒体的出现和迅猛发展对传统媒体产生了强大的冲击，传统媒体占据绝对统治地位的格局已被打破。新旧媒体在现有媒介格局中都有一席之地，但以互联网、移动媒体等为代表的新媒体不断催生新的商业模式，使新旧媒体市场更加细分化。传统媒体和新媒体间目前是既竞争又融合的关系，并在这样的关系中力求实现多元化共同发展。两种媒体一方面保持着各自的优势，另一方面在传播内容、渠道和媒介终端以及信息共享传播等方面相互融合与渗透，从而使各种介质媒体间的边界变得模糊。如新浪微博上，有许多传统媒体如《三联生活周刊》《新周刊》等杂志、“鲁豫有约”等电视节目以及一些学术、科技类期刊进驻，利用微博开拓业务、扩大影响力。传统媒体与新媒体的这种融合正是目前媒体发展的重要趋势。 1.2 传播者与受众的边界消融，单一传播转为双向互动传播 在传播新技术推动媒介变革的过程中，传播者和受众这两个关键环节的变化最明显。传统媒体是“主导受众型”，新媒体是“受众主导型”，新媒体更凸显“人”的要素。全媒体背景下，随着各类媒体融合渗透、媒介产品多样化以及新技术不断应用，受众主动性的边界不断被突破，传播者和受众的界限变得模糊，受众在传播中的主动性加强，受众可在更大空间内参与信息传播和互动交流，由单纯的接受者角色转向既是接受者又是传播者的双重角色，由被动地接收信息向主动地创