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关于《网络营销》课程本科教学思索 　　摘要： 《网络营销》课程涉及多个学科，伴随着互联网技术的发展而迅猛发展，新的网络营销方式不断涌现。目前《网络营销》本科课程存在着《网络营销》教材滞后，课程授课脱离实际等问题。针对存在问题，教师应尽量选择最新教材，搜集整理最新的案例加以补充，积极鼓励学生动手，参与网络营销实践活动，同时引导、激发学生进行创新。 Abstract： The Internet Marketing course involves a number of disciplines. With the development of Internet technology， new internet marketing modes are emerging. Internet Marketing textbook development has lagged behind the development of internet marketing，and the curriculum teaching is unrealistic. In view of the existing problems， the teachers should try to choose the latest materials， collect new cases to be added， combine the basic principle with the latest marketing model， actively encourage students to participate in the internet marketing practice， and stimulate students to innovate. 关键词： 网络营销；本科教学；时效性；实践；创新 Key words： Internet Marketing；undergraduate teaching；timeliness；practice；innovation 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）34-0273-02 0 引言 互联网发展迅猛，网络营销环境变化迅速，网络营销作为20世纪末期出现的新的营销方式，正是依附着互联网这个载体，伴随着网络技术的革新，以一日千里的速度向前发展。 《网络营销》课程涉及市场营销学、工商管理、计算机技术、网络通信技术、经济学等多个学科，而且既涉及基础理论，又包含实践技术。[1]学生通过《网络营销》课程的学习，不但要理解、掌握相关的网络营销原理和理论，又要具备一定的网络营销创新能力，在了解目前全球网络营销发展趋势的基础上，能够对新的网络营销模式形成自己的看法和见解。 1 本科《网络营销》教学中存在的问题 本科《网络营销》教学，既不能只停留在理论讲解上，也不能只是鼓励学生做网页、开网店。而目前的《网络营销》本科教学，由于《网络营销》课程本身的特点，以及教师在授课过程中的局限性，主要存在以下问题： ①教材更新慢，案例陈旧，没有与时俱进。互联网发展日新月异，网络营销发展瞬息万变，《网络营销》课程时效性非常强，《网络营销》教材往往跟不上变化，更新相对于市场的变化来说，及其之缓慢，案例陈旧，与市场变化脱节。比如微博营销、微信营销等基于web2.0的营销手段已迅速发展，可是教师在授课的时候，按照若干年前的教材，并没有涉及这些新的营销手段和方法，仍是主要讲授博客营销，授课内容大大落后于网络市场的发展。很多新的营销模式、营销方法，新的企业伴随着互联网络技术的发展而产生和发展，按照几年前的教材进行授课，是误人子弟，对于学生来说，这种课上得没有意义，没有价值。 ②理论脱离实际，缺少实际操作。教师授课的时候往往只是按书本来讲，没有实际的体验和操作，学生很难有认同感，也很难产生共鸣。教师只是纯粹把课本的基本概念和原理告诉学生，照本宣科，不深入、不生动，而学生也感觉到，这种听课效果和自己阅读课本没有什么本质的区别，即听课与不听课一样，听课与否，收获没有不同。那么这种授课就很难吸引学生，学生学起来很乏味，学生对课程也很难产生兴趣，没有兴趣，则不会主动学习，不会深入钻研，那么教学的效果是很差的。 2 针对问题，提出《网络营销》课程本科教学对策 鉴于目前《网络营销》课程本科教学存在的主要问题，现提出以下对策： ①搜集整理最新的案例进行教学活动。由于《网络营销》课程与《营销学原理》等其他营销课程不同，网络市场格局变化快，各种新的营销手段、营销方法层出不穷，而教材的更新往往没有办法做到那么快更新，因此要想把《网络营销》课程上好，教师必须紧