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后进生化学成绩提高有效路径探究 　　摘 要 化学的学习对于一些初中学生而言，是学习道路上的“拦路虎”，出现了学习困难，成绩不理想的情况，后进生要提高化学学习成绩，作为教师而言，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的新体系。本文以教师和学生的教学互动为基础，以初中化学学习为分析对象，针对初中学生在化学学习方面存在的突出问题进行深入分析，在此基础上尝试性地提出提高后进生的化学学习成绩的可行性路径。 关键词 初中化学 学习成绩 提高 中图分类号：G633.8 文献标识码：A Valid Path Inquiry to Improve Underachievers’ Chemical Scores LI Jingyu （Taihe Santa Central School， Fuyang， Anhui 236624） Abstract For some junior high school chemistry students learn to become a “stumbling block” to learn on the road， there has learning difficulties， performance is not an ideal situation ， to improve the chemical academic underachievers， as teachers， we must change the traditional teaching concepts， and establishing a new system of modern teaching concept. In this paper， an interactive teaching teachers and students as the basis for the analysis of junior high school chemistry learning objects， in-depth analysis of the outstanding problems in middle school students learning chemistry exists， on this basis， to try to put forward feasibility path to improve the academic performance of underachievers chemistry. Key words junior chemistry； learning scores； improve 现代的教学观认为，教学就是教授者积极有效、合理地组织学习者学习，学习者积极参与，充分发挥其主观能动性，教与学相辅相成，在互动之中共同提高，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。基于上述思想，本文以教师和学生的教学互动为基础，以初中化学学习为分析对象，针对初中学生在化学学习方面存在的一些问题和困难进行分析，就如何提高后进生的化学学习成绩提出一些建构性的思考。 1 后进生化学成绩提高的逻辑起点——明确的教学目标 教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。 在化学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。 由此可见，要提高化学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。在教基础知识的同时培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。 2 后进生化学成绩提高的保证——科学方法 教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则主要强调方法要善于激发学生学习主动性，启发学生积极思维；生动性原则则强调方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；自主性原则强调方法要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位；因材施教原