大学生生命、生存、生活教育途径探究.doc

大学生生命、生存、生活教育途径探究 　　摘要：当前大学生在生存能力、生活自理能力及生命价值观方面存在一些不可忽视的问题，需要对大学生进行生命教、生存、生活教育。加强对大学生的生命、生存和生活教育，需要从大加宣传力度，重视长效机制、改进教育教学方法、加大投入和基地建设及提高学生的自主学习能力入手，去提高工作实效。 关键词：意义；途径 一、加强大学生生命、生存、生活教育的意义 对大学教育来说，既要教育学生学习专业知识，也要教育学生学会做事、学会做人，学会生存和生活，懂得生命的价值，一句话，学会生存、学会生活、正视生命是教育的目的和根本。 而从当前在校大学生思想、行为和能力方面的表现来看，总体是好的，令人欣慰的，但在生存能力、生活自理能力及生命价值观方面也存在一些不可忽视的问题，主要体现在以下几个方面：第一是否定生命，漠视生命，虚度生命，各种自杀、他杀、虐待动物的新闻不断见之于各种媒体中，如马加爵杀人事件，刘海洋泼熊事件。第二是生活方式及生活习惯不佳。作息时间无规律，上网通宵、开夜车；日常饮食不科学，吃垃圾食品、快餐食品、吸烟喝酒、“大鱼大肉”、暴饮暴食；缺乏运动或者运动不当，导致体质下降。第三是生活自理能力差，不会自己理财，不会料理床铺，收拾房间，洗衣服，缝补衣服，照料自己，缺乏连起码的生活知识和生活技能。三是四是生存自主、自救能力、自我防范能力弱化，动辄向父母伸手要钱，啃老，常常被骗、被盗。相当一部分学生生存自主、自控、自救、自我防范能力弱化等方面问题，导致了一些不该发生的悲剧，比如近几年一些学生轻易被骗入各种传销组织、邪教组织。 以上问题不能不引起重视，加强对大学生的生命、生存和生活教育显得尤为必要，通过对大学生进行生命教育、生存教育和生活教育，让其心智成熟，人格健全，技能得到提高，树立起科学的生命观、生存观和生活观，促进他们全面发展。通过生命教育，让他们能正确认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，正确认识个体的自我生命和他人的生命，正确认识生命的生老病死过程，正确认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，从而树立正确的生命观。通过生存教育，使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存能力，强化生存意志，树立人与自然和谐发展的正确生存观。通过生活教育，使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。 二、加强大学生生命、生存、生活教育的途径 （一）加大宣传力度，提高全体师生的重视度、知晓率和参与率 学校要坚持不懈地抓好宣传工作，让全体师生对大学生的生命、生存和生活教育的重要性、必要性有清晰、科学的认识，从而调动起他们参与的积极性。一是领导、管理部门要加强领导，精心策划，确保宣传工作取得实效。二是学校各部门要分工协作、密切配合，确保宣传工作有条不紊地进行。要责任到位，对工作不到位的部门及工作人员要进行问责。三是要多种形式做好宣传活动，营造浓厚的氛围，要通过悬挂标语、发放宣传资料、流动车载广播、摆放展板、手机短信、校园网络、校园广播等方式和手段，大力宣传。四是广泛动员师生员工做宣传。形成人人都是宣传员、宣讲员，人人有责任和义务。 （二）建立健全长效机制 对大学生进行生命、生存和生活教育，其实效的显现需要一个过程，学生的生命、生存、生活领域表现出的问题在不断变化，就问题解决，新问题又出现。因此，生命、生存和生活教育不是一蹴而就、一劳永逸的短期工作，不能指望毕其功于一役，需要从管理体制上做文章，要根据时代发展需要和学生问题的实际需要逐步建立起长效管理机制，实现规范化、高效化、长期化。避免那种“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，避免那种“检查时狠抓，检查过后放任不管”的现象，避免那种随大流的“一窝蜂”、“一阵风”短期行为。 第一，要建立健全长效服务机制。要坚持教育与实际相结合，针对大学生生存、生活过程存在的问题进行专项服务和专门指导，把实现好、维护好、发展好学生的根本利益作为第一目标，尽可能为学生的发展创造有利的环境和条件，提供更为广阔的平台和空间。使他们各自的能力得到充分的发挥，从而最大限度地展示自我个性，体现各自优势，挖掘各自潜能，完成自我塑造。要关注学生遇到的实际问题和困难，帮助学生排忧解难。一是完善资助形式和渠道。学校要关注学生的生活，对经济困难的学生，建立和完善“奖、贷、助、补、免”的资助体系，不断拓展资助形式和渠道。二是完善生活服务机制。学校要尽最大努力设立更多的“学生服务中心”，为学生中出现的学习问题，人际关系紧张问题、恋爱问题、升学就业问题、勤工俭学问题等提供引导和服务。 第二，要建立健全长效监督机制。只有建立严格的检查制度，进行长期检查、督促，才能保证教育的目标和任务落到实处。学校要专门设立专门