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应用型人才培养体系下力学创新人才培养模式改革和探索 　　摘要： 在分析力学课程特点的基础上，提出创新思维和创新能力培养在力学教学中至关重要。文章结合教学实践和体会，从培养具有创新能力教师团队、改革课堂理论教学模式、搭建立体化的课外实践创新平台三方面对创新人才培养模式进行了探讨。 Abstract： It is vital importance to innovative thinking and innovative ability training of the teaching in mechanics on the basis of analyzing the mechanics course characteristics. Combining with the teaching practice and experience in the paper， the innovative talent training mode is discussed from three sides of cultivating the team of teachers with the creative ability and reforming the teaching mode in classroom and setting up the innovative platform with the stereoscopic extracurricular practice. 关键词： 力学课程；创新思维；创新能力 Key words： mechanics course；innovative thinking；innovative ability 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）33-0261-02 0 引言 随着我国高等教育事业由“精英教育”向“大众化教育”的发展，社会对人才的需求、人才的标准都有了新的变化，特别是应用型人才培养体系下创新人才的培养，越来越受到社会的关注[1]。对理工科大学生来说，力学课程具有很强的工程背景，在工程设计和实践中的应用极其广泛，但因课程理论性和逻辑性强，学生在学习的过程中缺乏兴趣，更不用说发挥和培养创新能力。如何在力学课程教学中激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和能力是当今力学课程教学中的关键问题。笔者结合自身多年教学实践经历，对提高学生创新思维和能力谈些看法和体会。 1 培养具有创新能力教师团队是进行创新教育的前提和有利保障 教师是实施创新教育的主导，要培养具有创新精神和能力的人才，必须要建立一支结构合理，具有较高教学水平、学术水平，富有改革、奉献精神的创新型教师团队[2]。通过教学团队的建设，可进一步推动力学创新教育体系的建立，深化力学课程教学改革，构建力学创新实践体系，提高创新人才的培养质量。团队教师应具备以下三方面的能力： 1.1 在创新教学思想观念上，教师要与时俱进保持超前性 教师在教学过程中，要不断更新教学思想观念，提高创新教育的自觉性，根据力学课程教学的特点，在教学中有意识地加强学生创新意识、创新思维和创新能力的培养。 1.2 教师要积极进行教学研究，加强创新教育的研究和实践 根据创新人才培养的需要，不断深化课程教学内容、教学方法和手段、考试方法的改革，激励学生在学习中进行创新。 1.3 教师要有丰富的知识结构和较强的实践能力 教师不但要对力学学科知识有很好的掌握，也要对所教授学生的专业知识及科技前沿有较好的了解。只有教师具备了较丰富的学科知识和工程实践经验，才能在教学中理论联系实际，才能更好地引导和启发学生在课程学习中进行积极的创新。 2 改革课堂理论教学模式，培养学生创新思维和能力 2.1 结合生活工程实例，开展工程案例教学，激发学生学习兴趣，树立创新意识 2.1.1 力学课程引入案例教学的必要性 案例教学法是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。一方面力学课程概念抽象，不易理解，对于没有实践经验的学生很难将理论内容与工程实际结合到一起；另一方面要使力学教学充满活力，保持理论之常青树，也需要时时注入源头活水，新鲜案例即是源头活水[3]。采取工程案例教学，理论和实际相联系，有利于学生对力学知识的理解和应用。 2.1.2 结合生活工程实例，引入工程案例，编写工程案例教材 教师在教学中有针对性地联系一些真实的工程实例可以充分调动学生的学习积极性和创新思维。例如：在振动力学课程教学中，讲到共振问题时，可以举重庆綦江彩虹桥垮塌事件的工程实例。问题：白天桥上车水马龙，载荷很大，为什么桥梁不发生垮塌？而在傍晚武警战士进行训练跑步至桥梁三分之二时垮塌？近年来，多所