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我国大学体育课程改革价值取向探究 　　摘要： 运用文献资料调研、逻辑分析等方法，诠释了价值观、价值取向和体育课程价值取向的含义，回顾了对大学体育课程影响较大的“三本位”价值观和《纲要》透射出的多方面价值观，从社会本位课程价值取向、学科本位课程价值取向、学生本位课程价值取向、健康价值取向、实用价值取向和可持续发展价值取向等六个方面对我国大学体育课程改革的价值取向进行了分析，揭示了其中存在的不足，指出现代大学体育课程在价值取向上应更为注重课程自身建设与学生的全面健康发展，从而真正实现大学体育课程的可持续发展，实现体育促进人人健康的社会目标。 Abstract： This paper used the methods of literature， logic analysis and so on. It explained the meaning of values， value orientation and physical education curriculum value orientation. It reviewed the university sports curriculum more influential “three standard” values and the outline of the transmission of various values. From the social standard curriculum value orientation， subject curriculum value orientation， students’ curriculum value orientation， health value orientation， the practical value orientation and sustainable development value orientation and so on six aspects， it analyzed the value orientation of our country university sports curriculum reform， and revealed the deficiency， and pointed out that the modern university physical education curriculum on the value orientation should be more focus on building their own courses and student comprehensive healthy development， to realize the sustainable development of university physical education curriculum， achieve the aim of social sports promoting everyone’s health. 关键词： 大学体育；课程；改革；价值取向 Key words： college sports；course；reform；value orientation 中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）33-0229-03 1 问题的提出 大学体育在我国已有一百多年的历史，在培养现代化复合型人才方面也起到了至关重要的作用。但随着经济和科技的迅猛发展，教育发展不断革新，大学教育改革可谓如火如荼，大学体育作为现代大学教育的一门必修课程，不管是回顾历史，还是着眼现实，同样需要进行不断的改革，才能真正跟上现代大学教育发展的潮流。而改革并非胡乱的更改，正确的改革，特别是课程改革必然要有充分的理由，要遵循正确的价值取向。目前我国大学体育课程的改革发展正面临一个十分复杂的局面：北京奥运会的成功举办；素质教育的全面实施；社会转型给人们生活带来的巨大变化；独生子女大学生的增多；以及2002年8月教育部正式颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），自2003年新学期开始在全国所有普通高等学校中实施以来，所呈现出的系列问题等等，使得我们必须郑重考虑大学体育课程改革的价值取向问题。价值取向出了问题，就相当于我们行进的航标指错了方向，也就失去课程改革的意义。体育课程的价值是多方面的，从建国到20世纪末，在我国大学体育课程改革发展的历程中出现了影响较大的“三本位”价值观，即社会本位课程价值观、知识本位课程价值观和体质本位课程价值观。而《纲要》的实施，则从大学体育课程价值目标